高中物理探究式实验教学开展策略

卞一博

河北省围场县第一中学

摘 要：新课标对高中物理实验教学提出了具体要求，这是培养学生核心素质的重要契机。基于这一认识，高中物理教师必须优化物理实验教学，引导学生观察、分析，在本研究中，本文从新课改对物理探究式实验教学的要求出发，对新课改的各个方面进行分析。

关键词：高中物理；探究式；实验教学；策略

在高中物理课堂教学中，实验教学是一个非常重要的环节，尤其是针对新课程理念框架下高中物理实验教学的要求，我们必须重视物理实验教学，围绕实验教学策略展开核心能力下的实验学习，精心设计，积极丰富实验教学方法。在实验研究过程中引导学生完成物理知识的建构，逐步提高实验操作能力，培养学生的物理思维能力，促进学生的全面发展。

一、高中物理新课程标准对实验教学的要求分析

鉴于把物理实验作为新课程改革的一部分，积极开展实验教学已成为必然趋势：第一，不可避免的需要：传统的红色学习实验和机械教育实验模式在学习过程中被彻底淘汰。通过实验教学，学生可以根据所掌握的物理知识，设计实验系统，选择实验设备，观察和分析实验，鼓励学生在实验过程中提高学生的合作能力；第二，强化学生的合作能力，在实验考试过程中互相交流学习，在交流与分享的过程中培养团队能力；第三，促进学生创造性思维的要求^[1]。每一个实验环节都体现了小学生创造性思维的培养。第四，培养学生运用现有的物理知识和技能，进行实验探索，激发创新思维；第五，培养学生体育学科素养。学生在经历和发展过程中的学习过程是相对应的。通过这样做，学生不仅感受到了科学研究的乐趣，也逐渐养成了思维习惯，形成了不怕困难、勇于探索的优良品质，最终实现了学生核心体育能力的培养。

二、新课程标准下，开展高中物理探究式实验教学策略分析

（一）创设探究实验情境

教学的最大艺术就是把学生变成教员。所以，高中物理教师在进行物理实验时，应能充分利用物理知识面广的现状，结合物理实验的教学内容，精心设计物理实验情境，通过具体的物理实验情境激活物理实验氛围，并邀请学生参与；注意实验内容，仔细设计适合学生认知需求的研究情境，让学生在特定情境下积极参与实验。根据实验教学内容，精心设计实验教学情境：教师带领两名学生用两条直绳提一个袋子。尽管书包的质量很轻，但是学生们在练习时却常常感到疲劳。通过此实验情境，使学生对实验测试的兴趣增强，并能在问题情境的指导下积极参与实验学习。

（二）融入生活元素，强化学生的探究能力

教师可以参与研究性实验“匀速直线运动”，关注实验教学内容，选择与生活相关的要素，为学生创造熟悉的生活化实验场景。同学们站在自动扶梯上，以恒定的速度上下移动，引导学生进行面向生活的实验学习。

（三）设计实验问题，开展物理实验探究学习

在加强物理实验研究性学习中，应在“提出实验问题”的过程中，将物理实验内容抽象、具体化，引导学生积极参与物理实验的学习；为了优化实验教学，物理教师必须根据高中生的认知技能和知识，结合实验教学内容，精心设计适合小学生认知水平的实验题，引导学生积极参与物理实验的学习。

（四）重视探究式实验开展流程

教师在高中物理实验教学中，要真正实现学习型实验教学，教师必须按照高中物理的特点，按照以下程序，精心设计实验教学程序。

1.提问

问问题是学习实验的开始。要从具体的实验内容、普通材料、学生生活中有趣的自然现象入手，创设具体的问题情境，引导学生在有趣、熟悉的问题情境下进行物理实验，可以说这是进行物理实验的第一步。老师必须具有强烈的探索性价值，和学生已有的知识相结合，并具有挑战性，这样学生才能“一跃而起”^[2]。

2.物理假设的提出

物理学实验学习模式中，教师可以在提问后引导学生，这种联系在过去经常被教师忽略。实际上，它能帮助学生明确下一步的实验方向。若实验结果与假设相一致，将大大提高学生的学习自信心。

3.设计实验方案

物理学实验过程中，实验方案的构思是实验的核心和关键，实验前，学生要先明确实验的目的，然后再考虑实验方法和方法。用什么样的设备来做实验，怎样调查实验过程，思考实验结果。

4.进行检验和收集证据

在此过程中，教师引导学生结合前期准备，积极参与物理实验小组的学习。实际工作中，学生不但要学习理论知识和实际操作方法，还要认真观察实验，准备适当的实验数据，得出结论，为后续的科学分析提供依据。

5.问题、评论和归纳

试验研究过程中，实验结果和学生所得到的实验结论可能有显著的不同。教师应让学生及时地进行反思，表达自己的观点，从而促进学生在自我反思的过程中不断提高反思能力。

三、结语

综上所述，根据高中物理新课程对实验教学的要求，教师必须改变传统的实验教学方法，积极推行考试物理实验教学法，引导学生在实验中提高综合能力，发展自身体质，最终实现学生的全面发展。基于此，高水平体育教师应积极创设研究情境，整合生活要素，整合实验设计问题，开发自主实验方案，通过实验教学，强化物理实验教学效果，提高学生的独立提问能力。

参考文献

[1] 邸庆云. 高中物理探究式实验教学开展策略[J]. 学周刊,2021(22):111-112.

[2] 石仲斌. 浅析高中物理实验体验探究式教学应用策略[J]. 软件（教育现代化）（电子版）,2018(9):184.