耳鼻喉科护生临床带教慕课应用

耳鼻喉科护生临床带教慕课应用

姚娟

陕西省人民医院 710068

【摘要】目的：深入分析慕课应用到耳鼻喉科护生临床带教的意义和价值。方法：选择我院耳鼻喉科2019年1月至2020年1月的实习护生进行研究，总计为60名，划分为对照组； 60名确定为观察组。观察组通过慕课方式开展临床带教，对照组以传统教学模式进行。实习期完成之后，对比两组学生的理论、实操成绩、自主学习以及对于教学的满意度方面。结果：观察组理论、实操的水平都要高于对照组实习生，学习能力也比较好，教学满意度比较高，各项数据存在统计差异（P＜0.001）。结论：通过慕课的教学方式展开临床带教教学，可以有效的提升耳鼻喉科护生的理论学习成绩和操作成绩，同时还会具备较高的自主学习能力，教学满意度得到提升，综合教学质量水平比较高。

【关键词】　耳鼻喉科；护生临床带教；慕课；应用

0引言

信息技术高速发展之下，在线学习成为人们关注的重点，并且成为很多院校教学的重要方式之一。慕课属于开放性质的大型在线教学课程项目，以互联网作为基础进行教学活动，是现代社会发展之下的产物。慕课的主要特点就是开放性、透明性，资源量非常大，学生可以结合自己的爱好和实际情况选择合适的课程进行学习。本次研究主要是针对慕课在耳鼻喉科实习护生临床护理带教方面进行研究，并且总结出传统教学模式和慕课教学模式在耳鼻喉科临床带教中产生的不同作用，具体内容和结论如下。

l资料和方法

1.1一般资料

选择我院耳鼻喉科的2020年6-10月的实习护生进行研究，总计为60名，划分为对照组；将2019年1月至2020年1月的实习护生60名确定为观察组。对照组男3名,女生57名;观察组男4名，女生56名,对比两组一般资料，比如性别、年龄、学习水平、知识掌握程度等方面，没有任何统计差别(P>0.05),最终结论有可比性，可以作为研究使用。

1.2方法

1.2.1对照组

应用传统临床带教方式进行教学，带教老师给实习护生讲解必要的理论知识，并且进行护理技能的现场演示和指导，让护生掌握足够的专业知识。

1.2.2观察组

通过慕课的方式进行临床带教，主要方式如下：①网络授课。结合我科室内临床实习的相关内容，由具备丰富经验的带教老师提炼科室的教学重点，制作为动画、图片等方式，还有关于教学内容讲解的视频，让理论知识的教学活动更加的轻松、活泼。组织专人根据要求播放相关的护理操作视频，带教老师进行护理操作难点和重点知识的讲解，保证所有的细节都能够准确的讲解。把制作完成的理论和操作视频提前一周上传到耳鼻喉科护生的QQ群以及微信群中，组织所有护生观看视频，同时要求所有护生能够模拟真实操作训练。②课堂答疑。每周四组织的课堂上，带教老师结合学生的网络学习具体情况，组织现场答疑活动，再次强调理论学习的知识点和难点，加强学习，然后由带教老师给学生亲自展示实操训练，还可以让学生分组进行联系，小组内所有同学可以相互的监督，组长进行管理，将存在的问题及时汇报给老师，统一回答学生存在的疑问。③网络互动和交流。在一次完整的慕课结束之后，带教老师结合具体的教学实际状态，组织学生完成各项课后作业，学生需要撰写心得，讨论学习感受，积极总结不足，并且消除知识盲点，提高学习的效果。

1.3评价方法

耳鼻喉科实习截止后，通过下述方式进行实习护生评价：①理论和操作水平。理论通过考试的方面进行，比如耳鼻喉科疾病预防、护理措施等。操作则是进行实际操作考核，查看掌握操作的能力。②自主学习能力。通过护理专业学生自主学习能力测评表进行评定，该表的信度、效度都非常好，从学习动机、自我管理、合作能力、信息素质4个方面出发进行评价,采用Likert5级评分,分数越高，表示学生的综合素质越高。③评价教学满意度。以调查问卷的方式进行调查，从了解学习的学习实际情况。

1.4统计学方法

通过应用SPSS22.0软件分析本次实验的全部数据信息,计数资料以百分比确定，然后应用t检验，以P＜0.05说明有统计差别。

2结果

2.1 2组护生理论和操作技能考核成绩比较

观察组的理论以及实操成绩明显优于对照组，见表1。

表1 2组理论和操作考核成绩比较

2.2 2组护生自主学习能力比较

观察组自主学习能力水平比较高，见表2。

表2 自主学习能力比较

2.3 2组护生对教学的满意情况比较

观察组护生学生的满意度水平较高，见表3。

3讨论

经过本次研究的结论分析可以发现，观察组的理论、操作成绩都要明显的优于对照组护生，所以表示应用慕课进行临床护生的带教学习有着非常好的效果，对于知识掌握程度的提升非常的明显，并且具备较高的实际护理操作能力。把慕课应用到耳鼻喉科的护理教学实习带教中，可以让学生积极学习理论和实操知识，促进护生的总体水平提升，也就能够具备较高的综合素质水平，为今后的工作提供基础。从目前慕课的教学实际情况分析，主要采取的是网络授课的方式，线上教学，在固定时间答疑解惑，并且通过网络进行互动和交流，消除传统教学模式枯燥、单一的缺陷，让学生可以随时了解自己的学习情况，并且有针对性的补充和加强，突破传统教学模式的空间、时间方面的限制，从而可以实现课程的共享，知识学习也会更加的方便，同时还能够树立终身学习的思想理念，促进综合能力和专业素质的提升。

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