以爱育爱 静待花开——小学班主任工作创新案例

以爱育爱 静待花开——小学班主任工作创新案例

王连芳

保定市莲池区大西良小学 河北省 保定市 071000 摘要：单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻，这很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。但每个孩子都需要爱，都希望得到别人的关注，当教师用期待的眼神和爱的目光经常关注他们时，那些所谓的学困生将会在爱的阳光雨露中茁壮成长。

关键词：小学；班主任工作；创新案例

著名的教育家马卡连柯说过“爱是教育的基础,没有爱就没有教育。作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。

案例介绍：

随着经济发展和时代进步，离婚的家庭也与日俱增。单亲孩子的增多，给学校和班级管理带来了前所未有的挑战。单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁，性格孤僻。这种心态如不及时纠正，久而久之，就会使孩子性格扭曲，心理变态，严重影响其情感、意志和品德的发展。

刘雪纯，9岁，去年转入我班的学生。上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；课堂作业、家庭作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草；每次检测成绩二、三十分……

通过家访，我了解到雪纯的父母离婚了，母亲带她回到姥姥家居住。她和母亲一起过，母亲在她小的时候出车祸把头部撞坏了，导致大脑有问题。平时对孩子关心方式不对。总是和老师交流孩子在校情况，但很少有实际行动去帮助孩子解决学习和生活上的困难，这也就让孩子的成绩不理想，没有好的学习习惯的主要原因，也就造成孩子对学习丧失兴趣和信心。

案例分析：

一、激励教育，唤起信心

接触中我发现雪纯也是有进步要求的，也希望别人认为自己是一名好学生，她的贪玩只是想引起老师的注意。因此我在课余时间经常有意无意的找她闲谈，上课时从不公开点名批评她，发现她有所进步及时表扬，在上课时经常用眼神来鼓励她，还经常对同学说：“看，雪纯今天坐得真端正，听课非常认真！”“雪纯同学的字写得真漂亮。”“雪纯同学……”渐渐的，雪纯开始喜欢和我接近了。一次，我进行课堂巡视时，她主动冲我笑了。通过努力，雪纯成为了班级的纪律委员，并把班级的纪律管理得井井有条，由全校纪律最差的班级一路直升到全校纪律最好的班级之一。

二、家校沟通，促进自信。

雪纯自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长联系，详细地分析了雪纯在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，让其母亲认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。经过多次推心置腹的交谈，终于使她们接受了我的建议。由于家庭与学校的共同努力，孩子的心理发生了微妙的变化，开始喜欢学习，成绩也有了大幅度的提高。雪纯也从中得到了满足，增强了自信。

三、尊重孩子，保护孩子的自尊心。

  因为家庭里少了和睦温暖，多了训斥和打骂，或是失去了父爱，多了孤独，令雪纯的心灵常觉得自己不如别人，甚至敏感对待周围的人和事，不愿与别人交往，以故意捣乱来排解心中压力以寻求一种心理平衡。面对她的这种状况，我的教育以保护孩子的脆弱易伤的自尊心为出发点。

四、有针对性的召开主题班会，激发起孩子对生活的热爱。

为了使雪纯学会自强，我组织了一次次主题班会，如，《面对困难和挫折，我……》、《我要坚强》、《我们有个大家庭》……。在主题会中，孩子们热情洋溢地发表了自己的看法，有的说，面对困难和挫折，我要像张海迪姐姐那样发奋学习、努力进取，做一个有用于社会的人；有的说，在遇到困难和挫折的时候，我要勇于面对现实，不屈不挠地战胜它们，做一个勇敢的人；有的说，我们的班级就是我们的大家庭，我们是兄弟姐妹……。通过有教育意义的活动，引导雪纯焕发起对美好生活的热情，增强其克服困难的信心和勇气。

通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果:在第一学期期末考试中，她语文取得了68分的好成绩。我为了鼓励她，给她买了一个笔袋并装满各种好看的笔和尺子，奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，她学习更努力了，在期末测试中，取得了95分的好成绩。雪纯同学摇身一变，由“学困生”转变为优秀生！

学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃孩子心头的希望之苗；爱像一把钥匙，能打开孩子心头的智慧之门；爱是洒满孩子心灵的阳光，能驱散每一片阴坦，照亮每一个角落，融化每一块寒冰。愿每一位教师、家长不光有爱，而且善于爱！

冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时结果随时开花”。每个孩子都需要爱，都希望得到别人的关注，当教师用期待的眼神和爱的目光经常关注我们的学生时，她将会在爱的阳光雨露中茁壮成长。用“花苞”心态去静待花开，相信她们一定会绽放出最绚丽的花朵。

参考文献：

[ 1 ]殷聪聪.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].学周刊，2018（23）

[ 2 ] 姜红霞.小学班主任班级管理中的沟通艺术分析[J].中国校外教育，2018（04）

[ 3] 段炼.动之以情 自行明理---小学班级管理的情与理[J].新课程，2019（10）