新时期高中体育活动开展存在的问题及解决策略

新时期高中体育活动开展存在的问题及解决策略

哈斯

科尔沁右翼中旗巴彦呼舒第一中学 内蒙古 兴安盟 029400

摘要：在新时期下，高中体育活动开展也取得了一定成绩，但是也还存在许多问题亟需解决。应积极转变传统观念，不断完善高中体育活动和评价的方式方法，让高中学生获得体育运动方面的全面发展。充分调动学生参与体育运动的积极性，引导他们真正喜欢上体育运动，并树立终身参与体育活动的意识。

关键词：新时期；高中体育；问题及策略

引言

新时期下，在高中阶段开展体育活动要以学生发展为中心，重视学生的主体地位。这就要求必须改变传统理念，主动进行体育活动角色的转变，把学生在体育活动中的主体地位充分发挥出来。然而由于受到传统思想观念的影响，在当前高中体育活动开展中还存在各种问题，基于此，本文在分析了目前高中体育活动存在的问题基础上，对高中体育活动存在问题的解决策略，进行了论述研究。

一、在新时期高中体育活动存在的问题

（一）体育活动思想理念没有与时俱进的问题

当前很多地方高中体育活动开展中，存在固守成规的情况，在开展体育活动理念上跟不上时代发展的需要，组织体育活动方式陈旧。只是单调重复的向学生传授体育知识技能，没有真正体现学生在体育活动中的主体地位，让学生总处于一个被动接受的状况。这样就导致了高中学生在体育活动参与中缺乏主动性，自主练习体育技能、了解体育知识的空间被限制。另一种情况，在组织开展体育活动实际中，基本上还是以体育技能传授为主，片面重视让学生锻炼体质，而忽视了对学生体育健康和终身体育意识的培养，这也与新时期体育运动要求的任务目标有所差距。

（二）体育活动内容、方式单一固化的问题

当前很多地方的高中开展体育活动，基本上都是按照预定计划安排要求进行，按部就班的让学生进行体育项目练习和体能训练。体育活动的重点只是放到训练和培养上，忽视了学生感兴趣的其它体育活动项目，不去了解学生在体育活动参与中的真实感受，彼此之间互动不足。这就造成了体育活动内容、形式长期一成不变，方式方法单一固化，不利于高中学生在体育运动和身体素质上的全面发展，也不利于激发高中学生对体育活动参与的积极性。有的高中学校开展体育活动，也就仅仅限于打篮球、踢足球、跑步等几个固定的项目，学生们根据自己兴趣自由选择的体育练习项目少之又少。造成很多高中学生失去了对体育运动的兴趣，从不主动参与体育训练活动，最终影响学校体育活动开展的整体效果。

二、在新时期下高中体育活动存在问题的解决策略

（一）更新传统观念，丰富体育活动方法与内容

1、体育教师要树立体育活动的主体观念。在传统教育理念下，偏重于强调体育老师或教练的在活动中主导作用，致使学生总是处于被动参与的地位，学生在体育活动中的兴趣和主观能动性得不到有效发挥。因此，新时期下的高中体育活动开展必须要明确的总体目标，尊重学生在体育活动中的主体地位，把学生作为体育活动的主人翁，而不是被动的接受体育训练和知识。

2、要主动唤醒高中学生参与体育活动的主体意识。体育活动开展中，在做好基础体育项目技能训练的同时，还要针对学生个体需求，发展一些学生比较感兴趣的体育项目。加强对高中学生参与体育活动目的教育，激活他们参与动机。让学生认识到学好体育、练好体育的关键主要是自己的潜力能否发挥，从而以主动积极的心态投入体育活动中。

3、丰富体育活动的方法内容。要改变以往那种以示范讲解独占体育课堂的活动模式，变强迫灌输式为学生主动探索式参与，提升高中学生在体育活动中的主动性、自主性和探索性。注重多种活动手段方法的灵活运用，避免单一活动方式造成学生学习的疲劳性、枯燥性。

（二）积极创新活动模式，提升高中学生参与体育锻炼的持久性和长远性

在以往单一活动模式下，很多高中学生参与体育活动的热情仅仅局限于课堂，这也与新时期下对体育活动开展的要求差距较大。因此，积极创新体育活动模式，让学生保持对体育活动的持久关注度，提高参与体育活动的热情，养成终身参与体育活动、锻炼身体的意识，成为新时期下高中体育活动开着需要解决的一项重要任务。比如，在体育活动中，加入一些有趣体育游戏，把游戏与体育活动有效结合，既可以让学生积极参与体育活动，又能获得身心放松和乐趣，进而提升对体育活动的兴趣。还可以充分发挥体育运动项目的竞技性质，通过比赛的方式开展体育教学，如足球、篮球、乒乓球、长跑等项目的比赛。让高中学生在体育比赛中发展友谊、团结合作，深刻感受体育的魅力，用体育竞技比赛吸引高中学生长久的坚持体育练习。在创新体育活动模式的同时，还要合理设计体育活动的方式。高中体育教师要结合学生的身体素质发展状况、体育基础、兴趣爱好等，从学生的实际情况出发，合理制定体育活动的目标计划，促进学生身体与心理健康同步发展。

（三）高中体育活动开展评价机制的完善

活动评价是根据活动开展的目标和任务，对活动组织与学生参与过程、结果的综合性评定，是把体育活动和学生发展目标完成情况量化、具体化的分析总结。通过准确及时、公正客观的评价，能真实反映体育活动效果，查找和弥补不足。体育考试评比成绩虽然能在一定程度上体现学生的训练水平，但是对学生参与体育活动情况评价并不全面。新时期下的高中体育活动开展，对于学生的考核评价，不能仅仅局限于考试成绩，要重视学生运动水平和身体整体素质的发展。体育活动的最终目的是让学生具有健康的身体、顽强的意志，以及掌握科学的体育锻炼方法和健康方面的知识。如果只是把体育活动中项目考试结果作为学生能否达标的唯一标准，则会让学生失去参与体育活动的乐趣，打击参与其他体育项目活动的积极性，非常不利于学生参与体育活动兴趣的培养。所以，新时期下高中体育活动评价，应完善考核评价机制，设立多重标准模式，不能只是运用单一的标准对学生进行考核。评价一方面要关注学生的体育考试成绩，另一方面还要体现通过体育活动给学生带来的变化，如体育运动能力、身体综合素质、体育兴趣的发展，以及心理健康方面。

结束语

综上所述，随着时代发展，高中体育活动形式和目标也发生了一些变化，就当前的实际情况来看，也还存在一些问题，需要研究对策进行创新和改进，以适应新时期下高中体育活动改革发展的目标，促进高中学生身体素质良好发展。

参考文献

[1]朱光茹.高中体育教学如何促进学生的身心健康[J].体育风尚,2020(02):138.

[2]李艳青.高中体育教学困境与策略研究[J].青少年体育,2019(11):100-101.