中职电工电子技术课程的一体化教学分析

中职电工电子技术课程的一体化教学分析

王善镭

云南红河技师学院 661600

摘要：电工电子技术是中职院校机电专业的核心课程。课程的学习能使学生具备分析与解决生活中电力问题的能力。与普通高校的学习不同，其要求学生能够具备过硬的实践专业能力，并要求学生在完成学业后能够有着准确的角色定位，为社会输送技术型人才。因此培养中职院校学生实践能力是非常必要的，对我国中职院校教学工作的开展也有重大的推动作用。在此基础下，探索并实践中职电工电子技术课程的一体化教学尤为重要。本文通过研究，并结合自身教学实践经验，提出了该课程理论与实践教学一体化的具体措施。希望通过本文的分析和探究，能够帮助中职学生更好的学习电工电子技术课程，将实践与理论相联系，提升教学质量。

关键词：中职；电工电子技术；一体化教学

引言：电工电子技术作为专业重要的内容，此课程的开展具有重要的意义，主要是为了使学生能够熟练掌握，电工电子技术基础知识与过硬的专业能力。通过不断学习，能够使学生能够通过专业知识发现并解决部分电工问题。通过教师不断地培养学生良好的职业道德素养，提高学生的素质能力与专业水平，与职场适应能力，为学生未来职业发展奠定有效基础。总之，将理论与实践一体化教学应用到电工电子技术课程中，不仅培养了学生良好的学习习惯，养成了独立思考问题，提出问题，解决问题的能力，使得学生能够掌握电工电子技术的理论基础知识和实践技能，并且改善了教学质量，提升了教师的综合素质，因此，探讨、研究该课程理论与实践一体化教学对于提升中职教学质量有着十分

重要的意义。

1. 中职电工电子技术课程教学的现状

首先，学生就业是中职教育工作的主要发展方向，通过对人才培养能够向社会不断输送技术型人才，为社会的发展起到积极的推动作用。同时能够针对相关的问题能够给予最权威的解决方式，中职电子技术课程，不仅要求学生在技能方面要有过硬的技术支持，在实践方面更考验人才的动手能力与知识储备，教师应积极针对学生的个性特点来制定精准完善的教学计划。因此，一体化教学模式在此方面的应用，能够让中职电工电子技术课程的教学效率直线上升，不断强化教学效率，提升学生的专业技术水平，成为人才培养的重要教学模式。

其次，在电工电子技术课程教学中，教师应当重点加强思想方面的建设，注重培养学生专业技术能力，填补社会对人才的空位，更好地满足学生专业发展需求。如若还应用以往的传统教学模式，将会对学生的教学效率起到极大影响，进而无法实现理论知识与专业能力的提升，使学生在学业完成后步入工作岗位时感到心有余而力不足。因此，教师应针对中职电工电子技术课程进行全面完善与创新教学模式，让学生能够从根本上达到实践与专业知识的融会贯通，切实做到中职电子技术专业学生专业能力提升的目标，为我国中职教育起到推动作用，构建一体化教学模式。

2. 中职电工电子技术课程一体化教学应用路径

1. 明确教学目标，改进教学环境

中职电子技术课程应在实际教学过程中更为注释时效性，教师应在教学过程中不断创设理论与实践相结合的教学模式，不断推动电子技术教学方法能够更好地兼容理论与实践，提升中职电子技术课程一体化教学的有效性。然后根据理论实践一体化的教学目标，来改进电子技术教学的软硬件环境。同时，校内校外应加强电子技术教师的专业理论知识，在学生进步的同时，教师也应紧跟时代脚步，不能断完善教师在教学过程中的理论知识与实践能力，在制定中职电子技术课程时，教师应把握好电子技术课程重点与难点，实现精益求精，打造多样化教学模式的同时，做好学生实训准备工作，提升学生的动手操作实践能力。在实际教学过程中，教师应及时注意课上教学软件的更新，教师可通过运用多媒体互动教学激发学生在学习该课程的积极性，让学生们都能够全身心地投入到电工电子技术课程的教学中，提升课堂教学的有效性。例如，教师在进行电路电流等知识点讲解时，教师可以运用多媒体技术来进行更为具象化的展示，使学生能够充分理解知识点内容，让学生能够了解电路结构图与电流的运动轨迹，将其编绘成课件通过动画的形式进行展示，展现一个生动具体、趣味性十足的学习氛围，全面提升电子技术课程的教学效率。

2. 重视实操训练，实训见成效

教师应积极运用中职教育中的实践特性，因此在中职院校在进行电子技术课程的教学时，教师应着重注意其中理论知识与实践能力的有效结合。通过实际操作方式进行讲解，并注重教师对学生的指导；通过分组教学方式对学生进行一对一指导，通过对学生实践成果进行客观的评价与鼓励，以此来提升实训教学成果的效率。在实训教学过程中，教师应时刻注意总结学生所遇到的问题，进一步进行教学指导，注重学生的理论知识严谨度，实践操作与学生的训练同步进行，帮助学生循序渐进掌握理论知识，提升学生的动手操作能力。例如，通过组织教学活动，强化学生课堂体验，教师可以组织学生前往电子设备生产厂进行参观学习，并在课前提前科普生产技术，注重加强与工厂之间的合作，通过工人的细致讲解，让学生能够更具象化的了解工作流程，进一步把握好有关电子设备生产的知识要点与实操本领。

3. 重视社会实践，推动实践产学一体化教学

在产学一体化教学模式过程中，如何保证在教学资源不完善的同时确保实训课程顺利开展。为解决这一问题，中职院校应积极与企业相合作，带领学生走出校园，走进企业当中进行实训教学。通过当前这种教学模式，不仅能够让学生了解到行业顶尖的设备，还能让学生更为直观地了解产品生产的全过程，更好地学习产品生产工艺与加工方法。使学生在生产实训的过程中能够更好地理解知识要点。同时，通过走进企业内部，能够更好地锻炼学生吃苦耐劳的精神，全面提高学生的职业素养。通过这种方式，能够让中职院校在教学材料短缺的情况下，也能够更好地进行实训教学，提升教学效率。

4. 设计一体化的教学的考核体系

科学的考核方法不仅能使学生更好地学习，还能够激发学生的思维逻辑能力与创新实践能力。在中职电工电子技术一体化教学中，传统的教学模式过于注重学生的表面成绩，对待学生试验结果与成绩都不够严谨。电子技术的教学应包括理论实践两大方面：一、在考核过程中，应着重了解学生对电工技术知识的理解情况，记录并分析学生的实验成果及考试成绩。二、应着重考核学生的实践观念与实操能力，系统地评定学生的实践成果及创新创作、适应能力，从理论实践一体化的角度给予学生最真实与客观地评价，确保学生能够更好地适应企业需求，更好地适应社会发展。

结语：电工电子技术课程是一门理论性和应用性较强的学科，采用理论与实践一体化的教学模式，为学生创设了真实的教学情境，大大提高了学生的学习兴趣，培养了自主学习意识和主动构建新的知识体系的能力，在独立思考问题、分析问题中，逐渐掌握电工电子技术的基本理论知识和技能。电工电子技术课程的一体化教学的开展，极大地促进了中职教育素质与技能的双核心体系建设的同时，对学生理论实践方面都得到了更为全面的提升。在中职电工电子技术一体化教学中的实践过程中，如何确定一体化教学中的目的明确、实操训练的成果、社会实践、一体化的考核体系等方式的提出都能够提升学生的学习热情，全面提升学生在教学中的课堂体验，积极提升学生的创新实践能力，为学生未来的发展奠定了坚实的基础。总之，理论与实践一体化教学模式，在中职电工电子技术课程的应用中，提高了学生的综合能力，改善了教学质量，值得大力推广。

参考文献：

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[2]曹卫宏．中职电工技术课程理实一体化教学模式探索及实践[J]．电子制作，2014，(8)：197—196．

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