中华优秀传统文化融入干部教育培训的路径

中华优秀传统文化融入干部教育培训的路径

赵正 1

（济宁干部政德教育学院， 山东济宁 272000 ）

摘要：中华优秀传统文化在长期发展过程中凝结成了中华民族深层次的情感认同和价值取向，其中蕴含着丰厚的立德树人、为官从政和治国理政的思想精髓，是开展干部教育培训的重要思想源泉。当前，中华优秀传统文化在融入干部教育培训过程中存在着诸多问题，应从加强课程设置、建设专业化师资队伍、创新教学形式、开展政德教育等方面，多措并举，推动中华优秀传统文化与干部教育培训融合发展。

关键词：中华优秀传统文化；领导干部；干部教育培训

党的十八大以来，党和国家高度重视中华优秀传统文化，中华优秀传统文化中蕴含丰富的为官从政思想，对当前领导干部治国理政仍然具有重要的现实价值，将中华优秀传统文化融入干部教育培训具有现实的必要性和迫切性，是提高领导干部文化素养、增强执政能力和水平的必然需要。

一、中华优秀传统文化融入干部教育培训的必要性

1.有利于提升领导干部的自身修养

中华优秀传统文化历来强调正己修身的重要性，认为“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”《大学.经一章》。中华优秀传统文化中蕴含着丰富的修身思想，关于修身的功夫，孔子提出：“君子有九思：视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬、疑思问，忿思难，见得思义”《论语.季氏篇》。修身是党员干部的必修课，那些廉洁自律、兢兢业业、无私为民的领导干部无一不是修身的典范，反观那些为官不正、做官不廉的干部，则都是首先在思想上放松了对自己的要求，自身建设出现了问题。中华优秀传统文化中的修身重要性、修身方法、修身内容对新时代领导干部加强自身修养、提升文化素质具有重要作用。

2.有利于强化领导干部的执政能力

以儒家思想、道家思想等为代表的中华传统文化长久以来作为统治阶级的指导思想，在几千年的发展过程中孕育出丰富的治国理政思想，对于提升领导干部的执政能力具有重要指导意义。这些智慧集中体现在“为政以德”“仁者爱人”“民为邦本”“天人合一”等思想中。中华优秀传统文化中的治国理政思想已经融入中国发展改革的实践中，与中国倡导的“依法治国”“以德治国”“科学发展观”等治国方略一脉相承。同时，中华优秀传统文化中蕴含的治国理政智慧包含着马克思主义哲学思想、唯物主义和辩证法，习近平总书记在中国共产党成立100周年庆祝大会上指出，要推进“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”²，加强中华优秀传统文化和马克思主义的结合，不断推进马克思主义中国化进程，从中华优秀传统文化中汲取为官从政和治国理政的思想智慧，有助于增强领导干部的执政能力和水平。

3.有利于增强领导干部的文化自信

文化的高低是衡量一个国家和民族软实力的重要标志，文化自信是最根本的自信，习近平总书记指出：“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”³。中华优秀传统文化是社会主义核心价值观和社会主义先进文化的重要思想源泉，也是领导干部补足精神之钙，增强思想定力，提升文化自信的思想源泉。随着市场经济的深入发展和改革开放的深入推进，思想的多元化、金钱利益等诱惑侵蚀着领导干部，对领导干部的思想造成了极大冲击。中华优秀传统文化历来推崇“苟日新，日日新”的创新精神、“天行健，君子以自强不息”的奋斗精神、“富贵不能淫，威武不能屈”的进取精神、“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的爱国精神，这些思想精神对于抵御资本主义腐朽思想的冲击具有重要作用，有利于领导干部树立坚固的文化自信。

二、当前中华优秀传统文化融入干部教育培训的困境

1.领导干部传统文化知识不足

中国浦东干部学院在对地方党员干部“对传统文化认识不深的原因是什么”的调研中，干部的选择为：“主动学习意识不足（68.43%）；秉承实用主义理念，对中国传统文化重视不够（55.77%）；中国传统文化教育体系不够系统（49.64%）；缺乏激励约束机制（17.49%）。”⁴当前领导干部传统文化知识存在普遍不足，一是主动学习积极性不高。部分领导干部在学习过程中存在功利主义倾向，认为应该学习如何促进经济社会发展的知识，对传统文化知识重视程度不够，缺乏学习的主动性。二是对传统文化存在排斥心理。部分领导干部对传统文化存在畏惧或排斥心理，认为传统文化中的原著晦涩难懂或者不适应当今社会发展要求，不愿意学习传统文化。三是传统文化知识缺乏。部分干部尤其是青年干部对中华优秀传统文化重视程度不够，对部分传统节日的风俗习惯不了解或者不愿传承，传统文化知识了解面较窄。

2.对传统文化教育重视程度不够

当前，干部教育培训机构主要以干部学院、党校（行政学院）为主，对党员干部的培训侧重于管理和实用性经济社会发展教育方面，对传统文化教育和培训重视程度不够。一是传统文化教育体系不完善。现阶段各培训机构对传统文化课程设置较少，且多以选修课为主，没有形成完整系统的传统文化教育体系，造成领导干部对传统文化知识学习的重视程度不够。二是教学形式单一。当前对传统文化教育多以课堂讲授为主，形式老化、单一，对学员的吸引力较弱，提不起学员学习的兴趣。三是传统文化教育阵地较少。多以党校教育为主，很多高校和国学研究机构未纳入干部教育培训阵地中，造成对传统文化教育培训的机构力量薄弱。

3.传统文化教育师资力量缺乏

近年来，各级党校（行政学院）、干部学院加大了对传统文化教育师资的培养，传统文化知识的学习是一个长期积淀的过程，对师资的培养周期较长，专业性师资队伍仍然十分缺乏。一是师资队伍不稳定。多数培训机构在对传统文化教育过程中经常临时从高校聘请传统文化知识研究方面的专家、教授进行课程讲授，师资队伍不够稳定。二是师资队伍水平参差不齐。师资队伍不稳定导致各级培训机构在聘请师资过程中无法全面的掌握师资的教学水平，部分师资侧重理论性，与干部教育结合不够，与当前国家的大政方针和领导人讲话结合不够，缺乏时代性和实践性，达不到理想的培训效果。三是师资培养渠道较少。研究传统文化教育的师资多以日常自我研究为主，缺乏传统文化知识的培训，与研究传统文化知识的专家接触较少，知识结构的更新和研究能力的增强较为缓慢。多种因素交织造成对领导干部传统文化教育的师资严重缺乏，成为制约传统文化融入干部教育培训的重要因素。

4.部分领导干部传统道德精神淡漠和价值判断失准现象屡见不鲜

中华优秀传统文化中非常强调“德”的作用，在个人修养上强调“德者，才之帅也”，在治学上强调“大学之道在明明德”在国家治理上强调“道之以德”，对“德”的推崇集中体现了中华优秀传统文化的价值追求，但是当代部分领导干部的许多行为表现却与传统道德精神背道而驰。如功利化思想严重，想问题干事情首先考虑的是利益，交朋友考虑对自己有没有帮助，学知识仅考虑对推动工作有没有用，甚至入党动机都是为了有面子，为了更好升迁等。西方文化的疯狂涌入也在一定程度上对领导干部的价值判断造成冲击，网络信息良莠不齐，亚文化、次文化在网络世界里肆意传播，对领导干部的身心健康造成很大影响。

三、中华优秀传统文化融入干部教育培训的路径分析

1.将优秀传统文化融入干部教育培训课程

对领导干部开展传统文化培训首先应该做到科学设置课程内容，对培训方式进行创新，传统文化教育作用的发挥依赖于课程建设。因此传统文化教育必须从课程融合和开发上努力，构建系统化的课程架构。一是加强党校（行政学院）、干部学院必修课程的结合和开发。在相关课程中找准切入点和结合点，增加传统文化的内容，还要开设总论性、系统性的传统文化必修课。二是设置传统文化选修课程。充分调研学员关于传统文化的兴趣点，针对性开发传统曲艺、诗词、礼仪等选修课程。三是加强网络公开课的开发。请传统文化大家将中华优秀传统文化与马克思主义相结合，开发适合时代特色的网络公开课，注重网络公开课的实践性，使领导干部从传统文化中汲取为官从政思想智慧，更好指导工作实践。

2.加强中华传统文化专业化教师队伍建设

党校（行政学院）、干部学院教师能够引导学员培育良好的思想品德，传授学员过硬的专业知识，是干部教育培训的中坚力量。加强领导干部传统文化教育必须依靠广大党校（行政学院）、干部学院教师的力量，充分发挥他们的主导性作用。一是建设一支专职传统文化教育师资队伍。重视内部师资的培养，选拔一批对传统文化知识兴趣浓厚、具备一定传统文化素养的教师重点培养，专业研究中华优秀传统文化知识，形成稳定的教师队伍。二是为教师科学研究提供保障。从国家、省、市、县等层面设立中华优秀传统文化与干部教育培训结合的研究课题，设立相关经费保障，鼓励广大教师加强对中华优秀传统文化融入干部教育培训的课题研究，争取更多学术成果。三是加强师资队伍的定期培训。制定培训计划，每年固定时间对师资队伍进行专业培训，采用专家讲授、外出学习、线上教育等多种方式，对师资队伍进行中华优秀传统文化的学习培训，提升师资队伍的专业素质和能力。

3.创新培训教育形式

将中华优秀传统文化融入干部教育培训，创新教育培训形式是关键。针对传统课堂灌输式教学对学员吸引力弱的劣势，要创新教学形式，采用多种形式开展干部教育培训。一是进行课堂教学。在课堂教学过程中避免纯理论性教学，采用通俗易懂的语言将中华优秀传统文化的发展脉络和基本精神讲深、讲透，使领导干部在课堂教学过程中构建起理论框架，增强对中华优秀传统文化的全面把握。二是开展现场教学。近年来现场教学因其直观性和冲击性的特点，在干部教育培训中所占的比重有所增大，对领导干部开展传统文化教育要充分重视现场教学的作用，依托历史遗存，带领学员采用讲和看的形式，使领导干部更直观的了解传统文化。三是进行体验式教学。传统教学形式对领导干部的吸引力较弱，体验教学则通过让领导干部亲身体验、亲自参与，增强了教学的灵活性和吸引力，要多开设体验性课程，如茶艺、拓片、射礼、绘画等，让领导干部更好的感受中华优秀传统文化的魅力。

4.开展干部政德教育培训

济宁市素以“孔孟之乡、运河之都、文化济宁”闻名，文化资源十分深厚。济宁市充分发挥文化资源深厚的优势，探索以优秀传统文化教育培训干部的路径，打造了特色鲜明的干部政德教育基地，着力将优秀传统文化中蕴含的立德树人、为官从政和治国理政思想，运用于干部政德教育培训之中，用中华优秀传统文化来教育广大党员干部，重塑领导干部的文化自信，进而提升领导干部的理想信念。近年来，济宁干部政德教育基地初步形成了课堂教学、现场教学、体验教学、礼乐教学四位一体的教学模式，在加强干部政德教育方面走在了全国前列，已经成为济宁市的一个重要名片和向市外、省外党政机关展示中华优秀传统文化的窗口。截至2021年8月，基地已累计培训各级各类培训班次1500期，培训学员8.7万余人，成为以弘扬中华优秀传统文化，涵养干部政德为主题，在全国拥有较大有影响力干部教育特色培训基地。济宁市应进一步打造和完善干部政德教育基地，创新教学模式，充实教学内容，充分发挥其弘扬和传承中华优秀传统文化的作用。

参考文献：

[1]习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利［M].北京：人民出版社,2017．

[2]梁雪.弘扬传统文化　坚定文化自信[J].党史博采,2020,(02).

[3]李姝.传承文化基因、重建文化自信——关于政法干部培训中传统文化教育的思考[J].经济研究导刊,2019,(35).

[4]宋慧.从弘扬中华优秀传统文化中坚定文化自信［J].沈阳工业大学学报(社 会科学版)，2019,(4).

[5]程敏.加强党员干部传统文化教育的意义[J].新西部,2015,(02).

邮寄地址：济宁市曲阜市济宁干部政德教育学院（孔子大道1号）赵正 18863786523

1 作者简介：赵正（1990—），男（汉族），山东临沂人，济宁干部政德教育学院助教。

2《在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话》，新华网，

3习近平:《决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利》，人民出版社，2017。

4何丽君:《地方干部对中国传统文化的认知现状及其教育路径》，载《领导科学》，2016年11月下。