以实践创新能力提升为目标的制药工程人才培养方案的优化

以实践创新能力提升为目标的制药工程人才培养方案的优化

谢国飞

湘潭县中医医院 湖南省湘潭市 411200

摘要：应用型人才已成为各大医院人才培养的最重要目标之一。实践训练作为课程教育体系中的重要环节，对实现应用型人才的发展具有十分重要的作用。制药工程专业聚焦地方支柱产业，将提升专业培养能力作为规划人才改革培养的抓手。
关键词：实践创新能力；制药工程；人才培养

引言

制药工程是一门多学科的工程学科，涵盖多种学科，实践培养在人才培养过程中发挥着不可替代的作用。通过动手训练，不仅可以提高学生的实证实践能力、工程实践能力、创新能力，而且有助于调整求实、踏实、团结合作的求实作风，为了更好地实现专业人才的教育目标，贴近社会和工作需求。

1人才培养方案以立德树人为先，符合应用型人才的培养

1.1坚持立德树人，加强意识形态教育

本专业围绕“立德树人”制定人才培养方案。以思想政治课作为落实立德树人根本任务的关键课程，以专业课程思政作为落实立德树人根本任务的重要手段。在学科基础课程及专业核心课程教学中，深入挖掘每一门课程的德育内涵和元素，并将其与课程知识点有机融合，按照灌输与渗透相结合等方式，把知识传授、能力培养融入课程教学过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

1.2明确培养目标，完善实践教学体系

根据医院的人才培养总体定位，确立了本专业的应用型的人才培养目标，即为药品生产过程及药品的质量管理培养应用型的专业技术骨干人才。

整个实践教学体系，包括实验、课程设计、实习、设计（论文）、创新创业、社会实践。专业核心课和学科基础课，均有独立设课实验。

2制药工程人才培养的几点设想

2.1调整制药工程人才培养目标

制药工程专业人才培养目标应根据制药工业发展趋势和社会需要不断做出调整，着力满足国家和行业科技创新、技术发展的需要。在继续强化实践能力训练，培养应用型人才的基础上，加强现代计算机理论、人工智能、智能制造等领域的教学，培养学生以现代科技手段分析、解决复杂工程问题的能力。

2.2教学模式改革

2.2.1理论课教学

在教学内容方面，以人才培养目标为要求，以学生能力培养为主线，跟踪学科最新研究进展，及时更新教学内容。部分课程章节可以讲座、学术报告等形式开设，邀请国内、外知名学者或大型制药企业的管理者来校讲授，注意教学内容的先进性、时代性和科学性。在教学方法上，以线上结合线下教学进行，探索以学生为中心的教学模式，采用启发式、研究式、讨论式教学方法，以问题为引导，鼓励学生主动发现问题、分析问题、解决问题。

2.2.2实践课程教学

在实践教学中融入 STS（Science、Technology、Society）理念，增加设计性实验项目，引导学生用课堂所学知识解决社会热点问题，以解决实际问题的成就感激发学生的学习热情，培养学生的创新能力与创新意识，提高学生的实践动手能力。充分利用新媒体平台，将常用仪器、设备的标准操作规程做成动态图片，方便学生随时学习。建设“虚拟仿真实验室”作为真实的实验操作的补充，促进实践教学工作。

2.3完善考核方式

以成果为导向构建多层次的考核评价体系，有针对性地对不同学生进行考核。多层次的考核方式包含理论知识的掌握情况、实验方案设计的合理性、实践操作能力、实验结果的准确性以及校外实习、实训考核等多个方面。可通过理论考试、作业、实验实习报告等书面内容考核学生对基础知识、基本理念的掌握情况；可通过设计性实验中实验方案设计的科学性、合理性、可操作性考察学生的创新思维意识与创新能力；可通过实践操作的规范性考核学生动手能力。以突出学生主体地位的多层次评价体系进行考核，激发学生活力，引导学生主动获取各类学习成果，促进学生的全面发展。

3加强师资队伍建设，打造双师型教学队伍

一支优良的教学团队是保障人才培养目标逐一实现的重要保障，制药工程专业成立之时，本专业师资队伍相对匮乏，师生比严重不足，为改变这种局面，我院制定了以老带新模式，即每年选定一位副高以上职称的老师担任新进教师的导师，进行为期一年的教学指导，在这一年当中，新进教师需要跟随指定老师随堂听课，且新进教师需要认真做好听课记录，一年结束后指导教师对其进行评价，合格者方能上岗教学，通过这种传、帮、带的措施使新进教师能迅速适应新的角色，大大提高了新进教师的教学水平。

制药工程专业是一门实践性很强的专业，教师不仅需具备良好的专业知识，同时也应该拥有很强的实践背景与经验，努力打造“双师”型教师队伍是保障实践性教学顺利展开、提升学生实践动手操作能力的重要保障。

4创新教学方法，建立以“学生为中心”的教学模式

例如，在《药剂学》这门课的教学过程中，当遇到一些重点、难点章节时，我们可以采用PBL这种教学方式，通过“设凝、置凝、答凝”这一过程，一方面可以提高学生学习的兴趣，让学生主动的参与某一知识的学习；另一方面让这些重点、难点知识点在讨论与争论中消化。如在讲授课粒剂这一章节时，可以以“板蓝根颗粒剂制备”为原型设计相应问题，学生每8人为一小组，每一小组设一名组长，从原料的选型、有效成分的提取、制软材、制湿颗粒、颗粒的干燥、整粒等步骤讲解板蓝根颗粒剂制备过程及注意事项，每组准备10分钟左右的PPT并在课堂上讲解，其他组同学可以进行提问，通过提问、答凝等过程，可以把如“等量递加”法等知识点在讨论与答凝中消化。另一方面通过制作此次随堂PPT以及课堂展示，也提高了学生一些常用软件使用及语言表达能力，无形中也增进了学生的知识可迁移技能，将来能够更好的适应新的工作岗位。

结语

制药工程专业是培养具备相关药学与工程学专业知识，能在生物化工、精细化工与医药等部门从事药品生产、药营、管理及销售的高级专门人才。我院的制药工程专业坚持人才培养，以市场需求和学生成长需求为驱动。这些项目对人才培养的计划进行调整，并与人才培养计划的定位相一致。这是一种坚持行业参与的全过程，注重培养学生的实际应用能力。创新创业教育与职业教育深度融合，注重学生知识、能力、态度、价值观的和谐发展。

参考文献

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[4]付艳辉,刘艳萍.制药工程专业拔尖创新人才培养模式的探索与实践[J].广东化工,2020,47(24):154+186.