全科医学科医护联合在实习护生胰岛素笔注射操作带教中的价值探讨

全科医学科医护联合在实习护生胰岛素笔注射操作带教中的价值探讨

马晓娟

云南大学附属医院 云南 昆明 650000

【摘要】目的：本次研究中在实习护生胰岛素笔注射操作带教中采取全科医学科医护联合，对其应用价值予以探究。方法：将于2020年1月-2021年1月期间来我院实习的60名实习护生为研究对象，将上述实习护生随机分为实验组和对照组，其中对照组（30名）采取常规胰岛素笔注射操作带教，实验组（30名）采取全科医学科医护联合带教。比较分析2组规胰岛素笔注射相关知识，以及带教满意度。结果：实验组规胰岛素笔注射相关知识掌握优于对照组（P<0.05），实验组带教满意度高于对照组（P<0.05），组间差异具备统计学意义。结论：在实习护生胰岛素笔注射操作带教中采取全科医学科医护联合带教，可显著提高实习护生对胰岛素笔注射操作的掌握度，同时可对实习护生带教满意度予以提高。该方法可在临床带教中予以推广。

【关键词】全科医学科医护联合；实习护生；带教满意度

胰岛素的规范使用对控制糖尿病起到重要的作用，胰岛素笔注射操作是护生需要掌握的基础操作，优于护生的学历层次、自我要求以及临床带教管理等原因，引起护生对胰岛素笔注射使用规范较差，从而影响患者的治疗^[1-2]。为此需要对护生胰岛素笔操作规范性予以提高。为此将于2020年1月-2021年1月期间来我院实习的60名实习护生为研究对象, 在实习护生胰岛素笔注射操作带教中采取全科医学科医护联合，对其应用价值予以探究。结果详见下文。

1 资料与方法

1. 1. 一般资料

将于2020年1月-2021年1月期间来我院实习的60名实习护生为研究对象，将上述实习护生随机分为实验组和对照组，其中对照组（30名）采取常规胰岛素笔注射操作带教，实验组（30名）采取全科医学科医护联合带教。上述两组护生均为女性，其中对照组年龄在21-26岁之间，平均年龄在24.35±1.21岁。实验组年龄在20-25岁之间，平均年龄在24.32±1.45岁。上述2组基础资料经统计学分析后差异不明显（P＞0.05）为，无统计学意义。

1. 2. 方法

1.2.1对照组

对照组采取常规胰岛素笔注射操作带教，入科后由带教老师对胰岛素注射相关注意事项予以讲解，在实际操作过程中对胰岛素操作步骤、注意事项进行讲解。

1.2.3实验组

实验组采取全科医学科医护联合带教，详情见下文：

①带教团队由临床医生、护理老师组成。

②按照5年制全科医学生的教学大纲，结合临床医学专业知识以及护理专业知识制定出教学方案。

③护理带教：护理老师护理的角度对实习护生进行讲胰岛素笔注射操作以及注意事项，且要求实习护生对胰岛素笔注射操作予以充分掌握，在此过程中带教老师按照教学目标予以带教，同时对带教中产生的问题予以总结分析，并进行完善。

④临床带教：临床医生按照教学方法对实习护生予以带教。例如临床上对患者进行胰岛素笔注射治疗，同时定期对带教中产生的问题予以总结和完善。

⑤医、护老师对带教中产生的问题予以共同分析和完善。

1.3 疗效标准

比较分析2组规胰岛素笔注射相关知识，以及带教满意度。胰岛素笔注射相关知识采取自制评分量表予以评估，分数越高表明患者知识掌握度越高。带教满意采取本院自制满意度评分量表予以评估，分为4项，分别为培训方法、培训内容、学习收获以及知识掌握。分数越高说明实习护生满意度越高。

1.4 统计学方法

本次研究结果数据输入到SPSS25.0软件中分析，胰岛素笔注射相关知识比较采用t检验，并以（ ）表示，带教满意度采用χ²检验，并以率（%）表示，（P<0.05）为差异显著，有统计学意义。

2 结果

2.1胰岛素笔注射相关知识

实验组规胰岛素笔注射相关知识掌握优于对照组（P<0.05），组间差异具备统计学意义。详见表1。

表1 胰岛素笔注射相关知识（）

2.2带教满意度

实验组带教满意度高于对照组（P<0.05），组间差异具备统计学意义。组间差异具备统计学意义。详见表2。

表2 带教满意度（）

3. 讨论

随着医疗事业的持续发展，护理专业学生的培养越来越受到重视^[3]。对实习护生规范胰岛素笔注射的相关知识予以提高，可有利于临床操作的整体发展，并且能够对患者的血糖予以较好的控制^[4]。本研究中采取全科医学科医护联合带教模式，能够显著提高实习护生对胰岛素笔注射的相关知识的掌握培，同时可提升其带教满意度，从而能够为日后实习护生上岗起到重要的作用^[5-6]。

在此次研究中，实验组规胰岛素笔注射相关知识掌握优于对照组（P<0.05），实验组带教满意度高于对照组（P<0.05），组间差异具备统计学意义。经研究结果对比可知，在实习护生胰岛素笔注射操作带教中采取全科医学科医护联合带教效果显著优于常规带教。

综上所述，在实习护生胰岛素笔注射操作带教中采取全科医学科医护联合带教，可显著提高实习护生对胰岛素笔注射操作的掌握度，同时可对实习护生带教满意度予以提高。该方法可在临床带教中予以推广。

参考文献

[1]汤力. 问题式教学法在实习护生胰岛素笔注射操作带教中的应用[J]. 糖尿病天地 2020，017（046）: 2-3.

[2]崔淼, 杨莉. "翻转课堂"在临床护生胰岛素注射教学中的应用及效果[J]. 养生保健指南, 2019, 032(022):72-73.

[3]许凤琴, 周霞. 实际操作胰岛素注射笔在护生教学中的效果[J]. 齐齐哈尔医学院学报, 2019,043(016):2445-2446.

[4]徐芳菊. 医护联合带教对全科医学生临床实习满意度的影响分析[J]. 健康周刊, 2018, 023(010):241-242.

[5]李梅靖. 程序教学模式在糖尿病患者胰岛素笔注射指导中的应用[J]. 当代护士(下旬刊), 2019, 026(007):163-165.

[6]隆海燕. 医护联合带教对全科医学生临床实习满意度的影响[J]. 健康之友, 2019, 021(007):63-63.