初中语文教学中学生人文素养的培养

初中语文教学中学生人文素养的培养 袁杰 四川省资阳市安岳县岳源九年制学校 四川 资阳 642350 摘要 : 如果教师希望能够在语文教学中培养学生的人文素养，那么教师本身的自身素养就要得到提高，最好的例子就是一定要树立正面师表，挖掘教材中的人文内涵，对于教学策略能够做到灵活的运用，引导学生们去体验和挖掘课文中非常有文化气息的内容，让学生们能够在语文中感受到中国文化的波澜壮阔和祖国的多彩，让学生们能够透过课文感受到真正的文化精神气息。

【关键词】初中；语文；人文素养；培养

语文在我们的生活中占据着很重要的地位，他也是交流思想和语言的工具，也可以说它不仅是一门学科，更是艺术。初中阶段，语文教学比较侧重于培养学生们的人文精神素养，就能够帮助学生们形成积极且属于自己的人生态度和观念，还能够促进他们人生境界得到提升。人文素养指的就是学习过后的语文知识能够在人的身上体现出来，例如审美和品位以及知识的视野等，所以语文素养其实也就是人文素养的根本。

初中语文教学应该要适应初中阶段学生们的身心发展规律，从而再去促进他们的实践能力和创新力的发展，在初中阶段学生们所形成的人文素养会影响到他们日后的发展。所以在进行语文教学的过程中，老师需要对课程进行新的改革，拥有更加适合班级的教学方式，同时教师还需要善于去发现教材中的人文内涵，从而营造出具有人文的课堂气氛，创造更加丰富的语文课堂情境，去培养学生们的语文素养再到人文素养，那么具体来说，在初中阶段，应该怎么样去培养学生们的人文素养？

一、善于发现教材中的美和内涵

在初中语文教学的教材中，都是以学生为主体，目标就是让学生得到终身发展，让学生在思维方面同样能够得到多元化发展，对学生的道德方面和人生修养以及意义等多个方面都会进行熏陶。而教师在进行教材授课的过程中，就需要充分的去应用和发现教材中的那些内涵美，同时再通过适合自己的方式去让学生充分感知到，让学生能够培养道德修养以及审美和文化品位。

初中语文还需要让学生们注重民族传统文化以及弘扬社会主义核心价值观，同时传承爱国主义思想。教材中构建的语文知识体系，能够从全方面来培养学生们在语文学科这方面的核心素养，其中比较注重时代精神和社会意识进行贴近，还注重科学和理性精神的弘扬，如果想要充分挖掘课文中的人文内涵，一般从以下这个几个方面可以入手：分别是课文注释和单元导语，一般都介绍了很多相关背景和信息，其次是故事情节，这也是最容易看到这篇作品人文内涵的一部分，课文的主题同样也是如此，课文主题是最直观体现出优秀传统美德的一部分。

二、教师需提高自身素养，树立正面形象          

如果一个教师的人格非常健康，那么这也会或多或少的影响到学生们塑造健康人格，教师不仅在教学的过程中需要幽默且坦率，而且有耐心，同时他们也需要更强的组织和语言表达能力，这些都是内外在的人文素养。教材对语文教师一般有以下这几个方面的要求：语文教师一定要具有文体、国家、主体、读书、目标、科研意识。首先教师一定要热爱祖国和热爱岗位，将自己的热爱全部投入到喜爱的教育事业中，其次，教师也需要具备较强以及非常广阔的发展潜力和知识积累。

想让学生能够理解和掌握教材，那么老师自然得先理解，这也是培养学生们思维能力的基础。一般决定着学生对于教材中的内容，理解程度是否广阔，有深度，一般都和教师本身就有比较大的关系，教师本身就需要拥有丰富的知识和见多识广。其次在进行读书和物书能力的培养过程中，不能让学生像机械一样去盲目的接受知识，而是要培养学生们进行创新意识，让他们了解到学生才是教育的主体，而不是教育的傀儡。

三、教学策略也需要正确和灵活 

1、重视教学艺术，环节衔接要注意     

初中语文教学过程中，要让学生主动参与进来，为的就是培养他们处理和收集信息的能力，此外还要锻炼他们分析和解决问题以及最后的交流与合作能力。这就对教师的要求比较高，教师一定要转变他们自身的教学观念，让学生处于教育的主体，备课不仅仅是背教材，更重要的是要让学生懂得如何学到知识，只有这样才能建立起更有效率的初中语文课堂，所以教师需要根据教材内容和目标去进行备课。

教师也应该善于去运用不一样的教学方法，例如合作学习或者讲述引导等，让学生能够基于兴趣之上去进行有效率的学习。在课堂之上可以根据学生们的兴趣去让学生们启发多思多疑，其次再通过一系列解决步骤去让学生们知道学习教材并不一定只局限于教材内，这也能够促进他们写作和阅读能力进一步提升，为日后提高语文学习技能的能力创造了更好的条件。

2、让学生重视语文，并且建立自信

一般情况下在情感交流的过程中，学生就能得到知识，语文教师就应该利用这一点，去让学生们接受知识，如果学生对语文不太感冒，那么教师就要想办法让学生们看到语文的魅力，同时积极的鼓励他们，让他们在语文这门学科上建立起自信心，从而就更愿意去学习，要让他们知道成功的喜悦以及被认可的成就感。同时教师应该针对不一样的学生，进行不一样的决策，如果长期缺乏自信心，那么老师就可以多鼓励几次，鼓励学生们大胆进行尝试。如果学生的精力不够集中，那么就可以适当进行提醒，同时也需要多加关注平时成绩比较差的同学，让整个班级的整体效率都得到提升，而不是一边高一边低或者参差不齐。

结语:

总的来说，只要教师能够想办法，让学生们更加有创造性的去理解和使用教材，就能够在这个过程中不断的提升语文素养和个人素养。同时教师也需要灵活的去运用教材中的内容，引导学生们对课文中具有文化气息的内容进行发掘和体验，这样才能够让他们透过课本感受到语文的文化精神气息，从而不断提高自身语文和人文素养。