浅谈德育在初中道德与法制课堂教学中的渗透研究

浅谈德育在初中道德与法制课堂教学中的渗透研究

马学丽

新疆乌鲁木齐市米东区教育局

摘要：在初中道德与法制课程中，许多部分的内容能够体现出德育观念，如家国意识、自强意识，所以可以将德育和课堂教学结合起来，一方面可以利用生活化教学法，另一方面可以引用时事政治展开教学，既能够达到德育要求，又能够提升课堂教学效果。

关键词：初中；道德与法制；课堂教学；德育

引言：在素质教育的背景下，各项课程教学需要贯彻德育教育，将德育观念融合课程内容，根据该要求，在道德与法制的课堂教学中，将教材中涵盖的德育观念逐个呈现出来，促使学生更为深刻地理解教材内容，从而起到促学效果。

1.初中道德与法制课堂教学中德育渗透的重要性

1.1能够升华学生的思想意识

在道德与法制课程的教学中，不仅需要给学生灌输更多的法制意识，而且需要灌输更多的德育意识，这样才能升华思想意识水准，让课堂教学更加充实和饱满，并且能够更好地体现教材内容中的价值观，有利于增强课堂教学效果。

1.2满足素质教育要求

在素质教育的内容中，需要每名教师能够朝着促进学生全面发展的方向展开教学，德育是全面发展中不可或缺的部分，所以在道德与法制的课堂上展开德育，这会满足素质教育要求，能够促进学生不断地吸收多种德育观念，从而提升学习效果。

2.初中道德与法制课堂教学中德育渗透的方法

2.1利用生活化教学法

其实，如果想要从道德与法制教学中灌输德育观念，可以从生活中切入教学，因为在日常生活中，许许多多的事件会体现出思想的两面性，相信很多学生对某些生活事件会有较为深刻的体验和感悟，所以如果能够结合教材内容共同呈现在课堂上，相信多数学生会顿然醒悟，从中理解较为深刻的思想，这就能够达到德育目的，同时可以提升课堂教学效果。

比如，在教学《共筑生命家园》时，从课文内容来看，要求学生能够树立和谐发展、可持续发展的理念，而在当前的社会发展中，各个行业都在贯彻可持续发展的模式，可以从生活中找寻能够体现的例子，从而促进学生学习。

首先，在多媒体屏幕上，展示多种不同的共享单车，如摩拜、美团、小黄车等，对学生说：“同学们，请问屏幕中的自行车叫什么呢？你们用过哪一种呢？”，有的学生说：“它叫共享单车，我用过小黄车！”，有的学生说：“我骑过摩拜单车！”，教师说：“那么，大家知道共享单车出现的意义是什么呢？”，这会令学生产生思考。

然后，让学生们阅读教材，在阅读过程中思考“为什么要坚持人与自然和谐共生？”、“为什么要坚持绿色发展道路？”等问题，从课文中找出对应的问题答案，这会引导学生对该篇课文产生初步认识。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

随后，在多媒体上展示2013年左右的北京、广州、上海等城市的雾霾天气情况，对学生说：“同学们，在我们国家曾经出现过严重的雾霾天气，导致很多城市中生活的人患上呼吸疾病，请大家思想一下，如果我们能够尽早地做好可持续发展的措施，是不是可以避免出现雾霾了呢？”，这会令学生深思。

最后，让学生们继续阅读课本，从中找出能够支持“坚持可持续发展”的理论依据，如“已成为当代中国的发展共识”，在学生们依次讲出后，教师可以说：“同学们说得都很好，可持续发展是我国必须要走的道路，不过细细思考，是不是需要我们每个人付出行动支持这种发展模式呢？你们是不是也要过上低碳生活呢？”，这会给学生灌输可持续发展观念。

2.2引用时事政治展开教学

在九年级道德与法制的教材中，诸多内容与时事政治有着紧密的联系，教师可以引入某些时事政治事件，这会更好地体现教材内容，同时引发思考，促使从中灌输积极的思想观念，从而达到德育效果。

比如，在教学《少年当自强》时，可以引用近期美国抑制中国发展采取的一系列非常规的措施，让学生结合教材内容展开探讨，从而达到教学目的。

首先，在多媒体上展示美国禁用华为5G网络技术和2007年棱镜门事件的图文资料，让学生们对比阅读资料，思考美国的双标态度，对学生说：“同学们，请问美国为什么要禁用5G网络技术呢？”，学生们会说：“因为害怕不能通过网络或许其他国家的网络信息！”，教师说：“那我国华为自主研发的5G网络技术有没有窃取他国信息呢？这说明什么呢？”，学生们说：“说明我国正在逐渐强大！”。

然后，让学生们阅读教材，思考“新青年”和我国发展的关系，随后对学生进行随机提问，在逐个作答后，教师说：“同学们说得都有道理，你们都是国家未来发展的重要力量，就像华为自主发展一样，如果你们没有自强的意识，只能被像美国一样的霸权国家欺负，所以你们要立志报国，自强不息地奋斗，才能更好地建设我们的祖国！”，这会给学生灌输自强不息的思想观念。

结束语

综上所述，道德与法制课程和德育教育有着互相承载的关系，一方面能够结合教材内容，将德育观念从中引出，促使升华学生的思想意识水准，另一方面能够运用德育更为完整地体现出教材内容，这会增强教学效果。因此，需要教师能够合理地运用德育方法，从而有利于提升课堂教学的有效性。

参考文献

[1]苏娟梅. 浅谈如何在初中思想品德课堂教学中渗透德育教育[J]. 读写算(教育教学研究), 2014, 000(050):15-15.

[2]付菊华. 浅谈在初中思想品德课教学中如何渗透德育教育[J]. 引文版:教育科学, 2016(7):24-24.

[3]张祖贵. 初中道德与法制教学中德育的渗透[J]. 新课程(中学版), 2019, 000(005):222.