基于大数据分析的高中数学精准教学课堂建设研究

基于大数据分析的高中数学精准教学课堂建设研究

陈荣华

广东省湛江市遂溪县大成中学 广东 遂溪 524300

摘要：在新课改和素质教育的背景下，高中数学学科为实现精准的教学课堂建设，着重研究和设计了多样化的教学形式，并从学生的实际情况出发，为学生积极构建更加全面的知识系统。大数据分析技术是高中教育阶段应用比较广泛的信息技术之一，也是有效推动高中教学改革的主要动力。本文将深入研究基于大数据分析的高中数学精准教学课堂建设路径。

关键词：高中数学；精准教学；课堂建设；大数据分析

引言：大数据分析技术需要对结构化数据、半结构化数据以及非结构化数据进行集中处理，并利用深度学习算法和不同的数据处理分析模型，构建更加完整的大数据分析处理系统架构。高中数学精准课堂建设，需要充分利用大数据分析技术中的知识计算功能以及统计分析功能，并对教学过程进行溯源和追踪，才能够确保数学课堂教学成果的精准性和实效性。

一、基于大数据分析的学情分析和课堂反馈

基于大数据分析的学情分析和课堂反馈，需要建立在精准设计数学教学活动的基础之上，并对高中生理解和掌握的数学知识概念进行深度挖掘，才能够确保课堂建设的精准性和实效性^[1]。以人教A版高一教材为例，在深入研究《基本不等式》的相关数学课题过程中，部分高中生可能会对基本不等式的变式解析过程存在概念的混淆，非常不利于构建方程与不等式的深度知识体系。此时利用大数据分析技术，将学生视角层面上认知和理解的等式性质与不等式性质进行详细比对，并对基本不等式的表现形式进行深度探究。高中数学教师需要逐步渗透函数方程思想，将学情分析和课堂反馈要素进行分类整合，确保原始数据的有效性和可靠性。在利用大数据分析技术完成学情分析和课堂反馈的过程中，还可以充分运用模糊数学理论，将模糊集的运算方式与学习程度级别进行精准对接。

二、基于大数据分析的数学教学案例追踪

基于大数据分析的数学教学案例追踪，能够进一步实现精准教学课堂建设目标，还能够从学生的视角深度挖掘数学应用原理^[2]。以人教A版教材为例，在《幂函数》的精准教学课堂建设期间，需要将不同的幂函数进行分类讨论，并对定义域、值域、奇偶性以及单调性等比较显著的函数特征维度进行深度探究。在探讨 函数单调性的过程中，部分高中生对此种函数形式比较陌生，教师则可以引导学生将根号与幂函数进行转换，得出 的标示方法，并对幂函数在增减性和单调性层面上的显著特点进行深度解析。基于大数据分析的数学教学案例追踪，需要进一步体现师生之间对某一个教学知识点的认知和理解差异程度，并对幂函数的增减性质进行深度解读。当高中生深入了解了此函数在单调性以及增减性层面上的独特特征之后，能够对其他类似的证明题目进行举一反三。

三、基于大数据分析的分层式教学模式构建

基于大数据分析的分层式教学模式构建，能够实现更加精准的教学课堂建设效果，还能够及时处理师生之间的沟通反馈信息^[3]。以人教A版教材为例，在《平面向量及其应用》章节的课堂教学活动中，需要对平面向量的基本表示方法和运算规则进行深度解析，并在平面直角坐标系构建的基础之上，培养学生的数形结合能力以及直观想象能力。基于大数据分析的分层式教学模式构建，则需要将平面向量的基本定理以及坐标表示方法进行层次化拆解，并对平面向量的基本应用思路进行深度解读。分层式教学模式的构建，需要将高中生的原有学习经验和数学知识体系进行补充和完善，还需要对不同学生所擅长的数学概念结构进行适度拓展，并从应用实践的角度为学生们提供多层次的教学目标以及教学评价指标。基于大数据分析的分层式教学模式构建，还需要引导和培养高中生对自身数学知识掌握程度有更深层次的认知和理解能力。

四、基于大数据分析的多元评价体系构建

基于大数据分析的多元评价体系构建，能够实现更加精准地实现高中数学教学课堂的建设过程，还能够将学科核心素养的培养路径与实际教学形式相互融合。以人教A版教材为例，在深度探讨《直线和圆的方程》相关知识点的过程中，需要进一步引申和拓展平面直角坐标系中的点线位置关系，并对直线交点坐标以及距离公式的计算方法进行差异化解读。基于大数据分析方法，能够将多元评价体系的构建过程与线性判别方法紧密结合，还能够对不同知识章节的内在关联规则进行深度解读。但是在构建多元评价体系的过程中，需要充分运用多种教学手段，并对大数据分析技术的应用规则进行分类整合，确保数据来源和抽象化要素之间的高度一致性。

结束语

大数据分析技术是高中教育阶段应用比较广泛的信息技术之一，也是有效推动高中教学改革的主要动力。高中数学精准课堂建设，需要充分利用大数据分析技术中的知识计算功能以及统计分析功能，并对教学过程进行溯源和追踪，才能够确保数学课堂教学成果的精准性和实效性。高中数学教师需要逐步渗透多种数学思想，将学情分析和课堂反馈要素进行分类整合，确保原始数据的有效性和可靠性。

参考文献

[1]宋岳春.高中数学课堂实施精准教学的实践与体会[J].中学教学参考,2020,{4}（26）:4-5.

[2]杨博.智慧课堂背景下高中数学精准教学的探索[J].基础教育研究,2020,{4}（15）:44-45.

[3]杨学军.高中数学精准教学的可行性分析[J].山西教育(教学),2020,{4}（08）:59-60.