心理健康教育在初中班主任工作中的渗透研究

心理健康教育在初中班主任工作中的渗透研究

刘丽芳

泰州市第二中学附属初中 江苏 泰州 225300

摘 要：经过一轮又一轮的教育改革，国家逐渐把对学生的素质教育和心理健康教育放在更突出的地位，那么这就要求学校和教师更重视对学生心理健康的教育，并且不断的改进教育方式。班主任不仅是学生学习的引导者，还是学生心理教育的主导者，本文主要分析了目前心理健康教育的现状，并对其在初中班主任工作中的渗透进行探究。

关键词：心理健康教育；初中；班主任；渗透研究

在传统的教育背景下，教师更注重对学生能直接体现在成绩单上的文化课的教学，而对于学生人性的养成没有给予太多的重视，而这就不是一个完整的教育过程，教师所履行的只是对学生教书的职责而没有育人。但如今随着社会发展背景发生了变化，教育也做出了更多的改进，关注学生的心理健康，重视对学生进行德育就是重大表现。但目前来说，在初中心理健康教育中还存在着诸如教育方法过于单一、内容局限性太大、效果不明显等的问题。作为班主任来说，其有义务对学生进行心理健康教育，而如何恰当地将其融入到日常工作中，达到应有的效果，还需要其思考探究。

1 重视对学生进行心理健康教育的重要意义

目前在互联网技术等的影响下，学生普遍呈现出早熟的现象，受互联网传播内容的影响，学生更可能被其误导出现消极情况例如，校园欺凌、厌学等，因此，重视加强学生的心理健康教育迫在眉睫。初中生注意力易分散、有一定的认知能力，但也处于身心特点、处事态度、人生态度待形成的阶段，此时此刻，其接受的教育将会对他们产生巨大的影响，不过同时初中生又具有可塑性强的特点，在此阶段，对其传输大量的积极向上，有利于其身心发展的教育内容将会对其人性的形成有巨大的帮助。另外，对于班主任来说，其职责包括了担任某科目的任课教师、对学生学习进行督导、负责学生的生活起居，也包括了对学生进行思想教育，因此，将心理健康教育贯彻到班主任日常工作中是必须要求。

2 目前心理健康教育的现状

2.1 教育方式单一

由于对学生心理健康教育的重视程度越来越高，绝大部分学校都单独开设了心理健康课程，而在开设该门课程的学校内，进行此类教育到底有没有收到相应的成效呢？这个结果是不得而知。而分析造成教育效果低下的原因，教育方式单一为第一个。目前心理健康教师过于依赖于教材内容进行课堂活动，循规蹈矩一章一节的教授，对学生的信息接收量是个考验，并且长期在这种模式下，学生逐渐呈现出“麻木”的状态，效果不佳。对于班主任来说，日常进行心理健康教育的时间比较分散一般都是在课余或者班会上进行，进行的模式也比较的简单，通常都是通过口头讲授，时不时的对表现不好的学生提出批评和对表现良好的学生进行表扬，虽然都能对学生达到一定的警示作用，暂时最终的效果甚微。

2.2 教育内容不具有说服力

由于教师所选择的教育模式比较简单，往往使得这一些道理成为了冰冷的话术。因为教师最大的问题就是没有抓住学生真正的特点，虽然初中生普遍具有一些共同的特质，但是在同一类层的学生中，因人而异，不同班级的学生也会具有不同的特点。而没有抓住学生的心理特点，一味的进行说教也是不能够达到最终的效果。

3 提高班主任工作中心理健康教育水平的措施

3.1 建立班级制度，完善奖惩措施

对学生进行心理健康教育的目的最重要的是要表现在其日常作为中，不论是哪一个层次的学生，都需要给予一定的动力去积极的落实在实践中。因此，班主任作为班级管理中话语权较大的领导者来说，帮助班级建立一定的规章制度是必要的。例如，奖励的对象包括积极乐观且热爱学习的、愿意帮助同学解决心理问题的、有优秀行为的等等，为该类学生发荣誉卡，一定数量的荣誉卡可以兑换礼品等；而对于扰乱班级秩序、拉帮结派、早恋等行为的学生进行批评，并建立心理培养小组进行定时定期的教育。这样，在日常班级活动中，学生会不断的增加其集体荣誉感，也会更加的信任班主任，接受班主任的教育。

3.2 创设情景，举办班级活动

创设情景即为学生营造良好的心理健康发展环境，例如对于不自信的学生，班主任在与各科教师协调以后，增加学生的课堂存在感，给予更多这类同学自我表现的机会，通过及时积极的鼓励建立学生的自信心；对于厌学与同学不友好相处的同学来说，要选择恰当的方式与家长沟通，找到学生出现此类消极情绪的源头，通过家校合力帮助学生走向学习的正轨，也避免了其危害其他学生的学习心理。另外，教师要组织开展各种班级活动，例如“心理健康知识知多少”、“心理健康主题朗诵比赛”、“主题班会”等等，号召学生积极参与，用多种形式和多种表达途径来达到对学生心理健康进行教育的效果。

4 结束语

综上所述，班主任工作者要明白其工作的内容和职责，重视抓学生的心理健康教育，注重结合学生的特点和当前心理健康教育所存在的问题，从教学实践中总结经验，不断寻求提升效果的新途径。

参考文献：

[1]黄立君.论心理健康教育在初中班主任工作中的渗透[J].世纪桥,2018(03): 193-194.

[2]王永萍.班主任工作中的积极心理健康教育[J].戏剧之家,2019(17): 267-268.

[3]潘中平.初中班主任工作中心理健康教育的现状及对策[J].中国校外教育,2017(02):152-153.