初中物理课堂提问存在的问题及对策

初中物理课堂提问存在的问题及对策

黄际勇

湖南省邵东市仙槎桥镇初级中学

摘要：在新课改变革时代背景之下，初中物理课堂教学应该一改"形势",以新课标要求为主，优化调整教学方式和课堂教学艺术等等，使之应用于初中物理课堂教学中可以充分发挥作用,提升初中物理课堂教学的实效性，培养学生能力，推动学生全面化的发展。鉴于此，该文对于鉴于学生成长的初中物理课堂教学方法研讨展开了探讨。从初中物理学习现状，到初中物理教学中存在的问题，再到如何解决问题促进孩子们的成长。笔者从各个角度来分析初中物理与学生们成长的不解之缘。

关键字：初中物理；课堂教学；成长

一、前言

物理当作一门实践性很强的学科知识,在培养学员想象力、想像力、动手能力等等方面具有重要的作用。对初中学员的物理课堂教学,应该会充分注重课堂设问。课堂教学提问是课堂教学中非常常见的一种形式,老师依据课程内容对于学员展开提问,而是依据学员的反馈状况知晓学员知识的掌握情况,引导学员发散思维,加强师生间的互动,进而提高学员的能力总体水平,提升课堂教学的品质及实际效果。在物理教学中,提问式课堂教学中存有什么问题,及根据这些问题有哪些解决解决办法,是该文即将开展阐述的主题。

二、初中物理学习教学的现状

新教育形势下，倡导培养新一代社会主义接班人，全面提高新一代接班人的综合队伍素质、综合能力、综合思想观念，推进接班人全面性的发展。那是新信息时代对新一代接班人的要求，然而事实上传统的教育模式的影子依然存在，当今的教育仍然因因受传统教育的影响，新信息时代所倡导的素质教育，新式教育因受重重阻碍，下面我们就当今教育存在的技术难题做几点分析。

在新课程的指标当中，具有具体的规范及要求。在课堂教学的过程中应该以学员为活动主体，保持着学员及教师间具有很好的互动渠道，只有当教师及学员具有很好的沟通交流及互动，才能真正的把知识传递给学员。但是在实际的课堂设问当中，教师仍然是整个课堂教学当中的活动主体，而是没注重起及学员间的沟通交流及互动。在课堂教学的当中缺乏互动的设问，那么便非常容易开发学员的自主思维，进而使课堂教学管理效率能有所上升，而且缺乏了一定互动的设问，无法进一步的开发学员的自主思维，肯定能在较大的程度上影响到课堂教学管理效率，在课堂教学当中教师及学员应当保持同等地位，能够互相的展开知识辩论及沟通交流，这样的形式能使学员身心放松的学习，还为课堂教学当中形成了一个学习互动的氛围。

三、初中物理学习中存在的问题

1.呆板式教学

在新课标的表述当中，可以知道课程并不是简单的书面表达，也不是单方面的老师把知识强灌输给学生，而是在教学过程当中老师和学生一起进行探讨，那么想要达到这样的效果，就需要以学生为教学活动的中心，让老师来进行指导和沟通。因此，在初中物理的课堂当中，老师不应当单单的转述书本上的知识，而是应当把书本当成是一种载体传达给学生。在当前很多物理教学当中，老师的课堂提问缺少新意，并没有激发出学生的主动性，单单是为了提问而提问，这会使得很多学生充满着恐惧性，并且这种方式的提问，只是简单的文成了一个被动提问的任务，并没有去主动的思考问题的本质。

2.学生主体的学习兴趣不浓

忽视学生的活动主体地位，在国家大力提倡素质教育的时代背景下，无论是的课堂教学，还是其余学科知识的课堂教学，也在踊跃地响应号召，一直地展开着教学改革。忽视了的重要性，老师在校，对学生的课后学习状况，更多的还只是关注学生的作业完成状况，仍然完全忽视了学生在课堂之外的阅读状况。对学校的课堂教学来说，最为主要的就是培养学生的综合能力。还有对知识的理解，很人性化。但是课外的积累，也是提高学生综合能力的一项重点具体任务。然而，该项重点任务仍然总是被忽视。在科学技术飞速发展的过程中，现代人享用到了科学合理带去的便捷，仍然还经受了科学合理带去的恶劣。在电子设备源源不断地涌进到咱们的生活中后，学习，已成为大多数学生仅存有与课堂智能的一种行为。

四、初中物理教学的成长性

1.教学模式的创新

新课改下，改变古板式教学方法，提供新式教学方法，使小学的教学灵活富有生机以及活力，对于正值花样年华的小学生而言，生机以及活力才能带给他们向上的动力，因而在初中物理教学中创新性教学尤为重要。在现阶段我省很多的地域也缺乏专业的老师培训，也是采纳单一的问答式培训，老师仅仅是单一的遵从权威专家的讲授，其余介绍的大多数具体内容也是缺乏实践证明。因而，在现阶段的情势之下，应该应该改变那种传统式的问答式培训，依照各个地域，各个高校，各学科的不同展开有时间表，有目地的培训，这样有助于老师的教育理念。当然，仅仅是通过这样的观点便把一种理论内化成为老师的自己整体素质而是并非自然而然的，因而，对老师的培训不太应该只是停留在理论阶段，也应该展开具体的实际课堂教学，使老师在具体的实际课堂教学当中积聚实践经验。

2.兴趣的培养

没热情的学习就犹如吃了没有香味的饭菜，不但不太太可口，还不太太对心情，那就是初中物理教学中存在的现实生活技术难题。教师遵从教学目标的教学知识完成了教学上的任务，而对教学的效果而没有真正的指导意义。知识源于生活，也适用于生活，而教师的教学忽视了生活因素的存在。学员学习学习的热情不太太高涨那是阅读学习的重要贸易壁垒。应当提高学员阅读的积极性，不但应当使学员养成良好的阅读生活习惯，更应当结合生活实践开展教学。比如：通过对煮一些外国单纯的影视剧或电影情结，促使学员们更好的融入教学。

3..教师授课观念的革新

鉴于学员状况，将针对性强的讲课目的制订出。在对于阅读具体内容展开讲授之前，对所应该解说的课文内容应该熟读几遍。对于难度很大及重点句子做好记录，在对于教学内容给与充分把控的前提之下，将课堂教学目的有针对性的制订出。实例剖析：在讲词汇时候可以结合同一词语多重词性甚至于同一词汇可替换部分含义的学习，使学员们感触到快乐。

结语

总而言之，对初中物理课堂教学来讲，它们是一门开启物理的关键门户，因而，教师在课堂教学当中的设问应该展开变革及创新，这样能够帮衬学员对于思维展开全面的扩大及创新。在本篇课文当中对于现阶段初中物理课堂教学课堂当中存有的一些难题及不足之处展开了单纯的剖析及给出解决办法，进而希望可以帮衬到老师在提问当中可以引领学员进一步的扩大思维，在课堂教学过程当中使学员体会到物理知识当中所含快乐，那么学员在学习物理知识的时便不可感到枯燥及乏味了，在一定程度上还能使教师的课堂教学总体水平大幅提高。

参考文献：

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[3]张玉红. 浅谈初中物理趣味教学[N]. 发展导报，2016-03-21（027）

[4]杨利. 浅谈初中物理教学中的情境教学[N]. 发展导报，2019-05-22（027）