用网页技术开发网络教学模式

用网页技术开发网络教学模式

张继忠

淄川经济开发区实验学校

摘要:网络诞生最初就是应用于教学和科研，在网络学过程中，要求学生有选择地获取知识，通过协作学习，学生既能从网络中学到知识，提高学生的网络操作水平和用网络进行学习交流的能力，又能避免网络中不良诱惑对学生的影响，在保证微机课质量和效益的同时，兼顾了对学生的德育教育。使微机课向着更规范、更科学的方向前进。

关健词: 信息技术 网络教学

初中信息技术课是一门注重实践的课程，随着网络技术的发展，微机教学模式也在发生改变，也产生了教与学的几个矛盾，首先，学生每周只有一节微机课，在微机课上，大部分学生都希望能登录因特网，开阔一下视野，但是，如果真的无限制的让学生浏览因特网，又会带来种种问题，比如有的学生喜欢聊天，有的学生喜欢玩游戏，有的学生喜欢听音乐，很少有学生会根据课本的要求上网查询有用的信息。其次，初中学生都有很强的好奇心和求知欲，因此丰富多彩的网络无疑是难以抵制的诱惑，但是在网络中适合学生的、健康向上的资源并不多，大量的游戏网站、聊天网站、娱乐网站甚至不良网站以其简明的操作、友好的界面很快就会把学生吸引到其中，而初中学生的自我控制能力并不强，很容易沉迷于网络，难以自拔。因此，大部分微机教师，包括笔者在内，都对微机课学生上网持保守态度，甚至不给学生开通网络。但是这样一来，有些涉及到网络的教学任务就难以完成，也不利于增强学生互助学习、合作学习和自学的能力。为了更好的利用教育信息现代化的设备，参考大禹治水，堵不如导的经验，我用局域网设计了一个网络教学平台，使学生既能从网络中学到知识，提高学生的网络操作水平和用网络进行学习交流的能力，又能避免网络中不良诱惑对学生的影响，在保证微机课质量和效益的同时，兼顾了对学生的德育教育。开发过程如下：

1、网络教学环境设置：首先在教师机上插上两块网卡，把第一块网卡的IP地址设为外网的IP地址，并设置Internet连接共享，把第二块网卡的IP地址设为“192.168.0.1”， 然后依次把学生用微机的IP地址依次设为“192.168.0.2”至“192.168.0.61”，网关均设为“192.168.0.1”，子网掩码都设为“255.255.255.0”。这样设置就实现了外网与内网的联接，其优点显而易见，那就是在教师机上可以随时控制外网和内网的启用和禁用，当需要学生登录外网时，要把两块网卡都启用，当不需要登录外网时，禁用第一块网卡，仍然可以进行局域网内部的网络操作练习。

2、内网建站思路：建一个网站，以WEB浏览的方式出示教学目标、课堂任务、练习要求，让学生以用WEB方式提交作业，展示任务完成情况，还可以向教师提问、质疑，教师可以在浏览器上检查学生完成任务情况，给学生解难释疑，并且可以组织教学任务完成情况的评价，通过组织学生自评、同学互评、教师总结等方法将学生本节课的成绩及时记录到网站中，教师可以通过分析学生每节课取得的成绩，根据因材施教的教育原则，制订出适合各个层次学生的学习任务。在以后的教学中，还可以把学生的平时测验成绩、班级、级部的成绩及名次都记录在网站中，用WEB网页的方式发布，使学生在课堂上可以随时了解自己的进步情况，那将会极大的调动学生学习的积极性，使原本矛盾重重的微机课堂充满趣味，既增强了学生学习的兴趣，有效的提高了学生的操作水平和合作学习能力，又杜绝了网络的种种不良诱惑，还减轻了教师授课与管理的负担。

3、内网网站平台的建设：

根据以上分析，设计网络教学管理平台可以分为两个步骤，第一步是用数据库软件设计网络教学数据库，存放任课教师的授课情况和学生的基本资料、课堂表现、任务完成情况、测验成绩等内容，第二步是用ASP动态服务器网页技术实现把数据库资料按一定的规范展示在WEB浏览器上。具体设计方案如下：

⑴、数据库设计

学校为普通初级中学，共有四个级部，20个教学班，900，微机教师二人，课程编制为每周每班一节微机课。根据前面的分析，可以确定有四个实体：级部、班、学生、微机教师，各个实体的联系如下图所示：

根据以上分析，首先建立一个网络教学数据库，然后建立六个表，分别为级部、班级、教师、学生、课堂评价、测验，每个表的设计如下：

1. 级部，包含的列有：级部编号，名称，主任编号，姓名，备注。

2. 班，包含的列有：级部编号，班编号，班主任编号，姓名，备注。

3. 教师，包含的列有：教师编号，姓名，班编号，上课情况，备注。

4. 学生，包含的列有：班编号，学生编号，姓名，备注。

5. 课堂评价，包含的列有：班编号，学生编号，评价，备注。

6. 测验 ，包含的列有：班编号，学生编号，学期，时间，成绩，备注。

⑵、发布WEB网站，使用动态服务器技术。

①、发布WEB网站。

要想以本机为服务器发布网站，需要两个基本条件，首先要连入因特网，其次要有一个静态IP地址。由于我校属于教育城域网的一部分，有一个属于城域网内部的静态IP地址，只能发布一个在区教育网上浏览的WEB网站，而本系统的硬件环境为双网卡设置，可以分别向内网和外网发布相同的网站，但不能同时使用。具备了以上条件以后，还需要安装Internet信息服务，即Internet Information Services，简称IIS。正确的配置并发布网站之后，就可以往站点文件夹内添加需要的网页文件了。

②、用ASP技术连接数据库并根据需求生成页面。

首先制作主页文件：我的主页标题为“网络教学管理系统”，建立了五个链接，分别为“课堂任务” 、“课堂评价”、“成绩查询”、“班级排名”、“公告板”，各自对应网络教学的教学目标、任务，学生完成课堂任务的情况，学生历次测验的成绩，班和级部的排名情况和论坛五个版块。

根据以上思想，初步确定网站结构，首先在站点文件夹中分别建立五个文件夹，存放上面介绍的五个版块的内容，其次在每个文件夹中添加相应的文件。在课堂任务中放置一个“Week.asp”文件，并按课程计划定期添加新的文件；在课堂评价中建立“Evaluate.asp”文件，存放评价标准与评价结果，对应数据库中的课堂评价表；在成绩查询中建立“Numeric.asp”文件，对应数据库中的测验表，在班级排名中，建立“Sequence.asp”文件，对应数据库中的级部、班级、课堂评价与测验表。在公告板中创建一个BBS论坛，作为教师和学生交流的纽带，通过论坛既可以解决学生的疑难问题，又可以了解学生的想法与做法，从而调整教学方式、方法，提高课堂教学效益。以下是网站的基本结构图：

4、后期维护：微机网络教学管理平台投入教学应用后，主要工作就是每周都要更新课堂教学内容，并及时把学生的课堂评价级别录入量化管理数据库相应的表中，因为用ASP制作的网页可以随着数据库表中记录的增加和更新而动态变化内容，因此不必重新制作网页。

采用这样的形式上微机课，既锻炼了学生在网络环境下搜索资料、合作学习的能力，还避免了学生登录不良网站，在保证微机课质量和效益的同时，兼顾了对学生的德育教育，使微机课向着更规范、更科学的方向前进。

参考书目：[1] 罗晓沛 《数据库技术》 华中理工大学出版社

[2] 杨 武 《ASP数据库编程入门》 天津电子出版社