部队教员课程思政能力提升的研究

部队教员课程思政能力提升的研究

杨晓雷 马兴华 姚成柱 王道重

91206 部队 山东青岛

摘要：思想政治教育是一项全员、全过程、全方位的系统教育工程。部队教员应与政治理论教员及思想政治工作者共同协作，努力培养新时代的“四有”革命军人。基于此，本文对部队教员如何提升课程思政能力提出了具体方法。

关键词：部队教员；思政能力提升；研究

前言：

部队教员在进行教学前，应秉着育人先育己的基本理念，在提升自我专业素质及教学水平的同时，也要提高自身政治敏锐度，加强思想政治教育的意识，做好思想政治教育的工作规划，才能为祖国及部队培养出优秀的精兵强将，才能不负教育工作者培养高素质军事人才的光荣使命。

一、部队教员特点

部队教员大多为应届硕士研究毕业生，普遍教育背景好且充满活力，专业知识扎实且业务能力强。但在校身为学生时，一般都只注重书本理论知识以及专业课程的知识内容，大多会忽略政治思想理论的学习，造成教员对政治思想认知不足。在部队任职后，达不到部队课程思政的教学要求，在教学育人的过程中，只是单纯将片面的理论知识教授给学生，没有真正做到育人成才的目的，军校学生没有真正理解政治思想的内涵，也因此达不到军校立德树人的基本目标。

二、提升部队教员课程思政能力的重要意义

部队教员的政治理论水平和思政能力意识是决定课程思政质量及效果的基本要求，而课程思政建设的重要标准则是部队教员是否具备育德意识和育德能力。部队教员自身政治思想的水平是决定学生领悟知识的关键。《礼记》中早已记载：“师也者，教之以事而喻之诸德也。”另外，现代著名教育家陶行知先生也曾说：“学高为师，身正为范。”由此可见，老师是学生道德修养的镜子亦是学生努力前进的指明灯。

在课程思政教育过程中，部队教员不仅是课堂教育的实施者，亦是思政教育内容的领悟者。部队教员只有自身真正认识到政治思想的重要性，才能在教学过程中为学生“带好头、讲好课”。教育部最新下发的《高等学习课程思政建设指导纲要》中指出：全面推进课程思政建设，教师是关键，要推动广大教师进一步强化育人意识，找准育人角度，提升育人能力，确保课程思政建设落地落实、见功见效。部队教员作为军校主要的师资力量，要保证各类课程与思想政治理论课程共存并行，努力将立德树人理念贯彻到课堂教学中，因此提升部队教员课程思政能力，对军校培养高素质人才具有重要意义。

三、部队教员提升课程思政能力的具体措施

在开展课程思政教育前，必须保证部队教员核心价值观的健康状况。秉着育人先育己的基本理念，部队教员应加强自身政治理论武装，提升自身课程思政能力，做好立德修身，学高为师，身正为范的榜样，为全面推进军校课程思政建设奠定良好基础。

（一）加强政治理论学习

部队教员首先应认识到政治理论学习的重要意义。通过加强政治理论学习能有效提高部队教员的政治思想意识、大局意识以及责任意识，有助于部队教员树立正确健康的三观意识，同样也是帮助提高部队教员课程思政能力的重要手段。

加强政治理论学习的关键，必须先掌握政治理论学习的基本方向和学习内容，将马克思主义、毛泽东思想作为基本原则理念，将习近平新时代中国特色社会主义思想以及社会核心价值观作为中心学习思想，必须遵守党的教育方针，明确培养部队人才这一根本方向。另外，在学习过程中，应制定详细的学习计划，确保有效的学习方法。可以积极参加党团学习活动、教师岗前培训等活动，也可以通过师德师风、集体学习或互相研讨等方法加强自身政治理论基础，改善自身思想认知，完善学习方法。最后可通过参加综合考核，了解学习效果，确保达到学习目标。

（二）加强集体教研课程思政建设

想要提高部队教员课程思政能力就要提高教学组织间的相互配合、相互促进。由于思政教育并不是一朝一夕就能完成的，因此需要综合教育资源，将部队院校中的师资力量、科研教室以及课程组织相互结合，建立起集体教研课程思政团队。部队教员可以在科研教室组织教师共同研究、博采众议以此促进集体课程思政能力的提升，同时为提高教学质量、建立良好师资集体等奠定良好基础。

集体教研活动中部队教员应了解各课程内容的着重点，不能将课程思政建设强加于所有学科内容中。基于此，部队教员应根据各学科的实际特点及内容，适当合理的融入思政元素，使专业教育与思政教育能够有机结合，让思政引导教育元素如盐在水中一样融合到专业课堂教学中，让学生在巩固专业知识的同时潜移默化的接受思政教育的理念。这两者的相互结合不仅挑战了部队教员课程组织的专业能力，还是检验部队教员课程教育水平的关键。

除此之外，部队教员还应根据专业课程设计科学合理的思政教学体系，认真分析教学内容、教学方法等。可以通过与其他教员进行集体教研讨论设计改革教学内容，针对性的提取思政元素，同时需要结合现代化教学方式，编写具有思政元素的课堂教材，不仅为了学生能快速接受课程思政教育理念，还能让部队教员在讨论、编写过程中加深政治思想理念，为日后在教学过程中充分讲解课程思政的中心思想打好基础。

四、结束语：

教育的真正目的不仅是教学，更重要的是育人。部队教员作为军校学生的榜样，必须认识到政治思想的重要性，想要提升课程思政能力必须通过不断学习，努力研究，扎实课程思政的理论基础，同时还要将心理学、教育学等其他多种课程融入到课程思政教学过程中，尽可能实现专业课程与思政教育课程的有效融合，真正实现教育育人的理想目标，努力完成部队人才培养目标，为祖国建设提供高质量、高素质的部队人才。

参考文献：

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