幼儿园精粹管理与幼儿一日生活相结合的研究

幼儿园精粹管理与幼儿一日生活相结合的研究

摘要：幼儿是我国未来的希望，是我国以后的栋梁。幼儿在幼儿园学习得到了社会的光大关注。新世纪对幼儿生活的管理也更加的具体，对幼儿在幼儿园一日生活的管理不仅要丰富幼儿的知识经验，更是要促进幼儿良好行为习惯得养成。因此，幼儿园的管理和幼儿在幼儿园的一日生活也要更加的重视。希望幼儿在幼儿园的生活能够快乐，健康的学习，成长。

关键词：幼儿园；精粹管理；生活化；方法研究

引言：幼儿园时幼儿学习和生活的重要场所，幼儿园教育应丰富幼儿的生活，以便满足他们的身心发展的需求，帮助他们度过健康而有意义的童年。而健康快乐的童年则体现在具体生活的每一天。幼儿的每一天的活动都带有明确的目的性，因为幼师要根据幼儿的具体情况来教授不同的内容，或者是做各种各样的活动，这些都是幼儿的生活，但是，幼儿的一日生活也与幼儿园的管理是分不开的，幼儿园的的精粹管理也要结合幼儿的一日生活，两者相互协调、配合，才能更好的促进幼儿在幼儿园的健康发展。

一、幼儿一日生活的意义和价值

幼儿园的一日生活是指幼儿在校期间的各种生活环节。也就是从早上入校开始到下午放学结束这期间幼儿在幼儿园所做的各种活动。主要包括集体教学活动、自由活动、户外活动、午休、午餐等。这些都犹如一个框架。幼儿一天的生活都是围绕着这个框架来进行的。再招一些活动中，幼儿能提高学习能力，自主交流能力、团结合作能力以及独自动手能力。幼儿园一日生活的意义与价值则体现在以下三个方面。

（一）培养幼儿良好的行为习惯

幼儿进入幼儿园学习是第一次接触社会，接触这么多小朋友，接触老师。这一切对于幼儿来说都非常的新颖。幼儿因为年龄较小，还没有形成独立的良好的行为习惯。在幼儿园一日生活的有序展开可以帮助幼儿培养良好的行为习惯。幼儿在日复一日，年复一年生活中形成了有规律的生活习惯。如喝水、按时吃饭、按时睡觉以及日常生活中的各种小常识等。良好的行为习惯可以使幼儿建立一种有规律的生活作息。使幼儿更容易接受生活，帮助幼儿更好的熟悉和适应生活环境。

（二）促进幼儿社会性交往。

幼儿引入幼儿园，应该是第一次接触这么多小朋友，与小朋友交流，也是第一次接触社会。幼儿在游戏，教学和生活中都要与小朋友和教师进行交流和合作。因此，幼儿在每日与小朋友和教师交流的时候，也能增加他们沟通交流的能力，从而可以促进幼儿的社会性交往。幼儿在学校的一日生活即增加了他们的生活能力，也提高了他们的社会交往的能力，当然，这也是需要日复一日，年复一年的积累才能提高的，幼儿有了幼儿园的生活与社会交往基础，在以后去小学上学就更加容易，不再害怕。

（三）促进幼儿的认知发展

幼儿园中丰富的活动材料可以提高幼儿对事物的构建和操作能力，来提升幼儿的认知水平。幼儿园中丰富的活动材料，可以都是帮助幼儿对外界事物进行认识，认识外界事物的各种各样的事物，认识大自然，通过卡片，玩具的方式也可以让幼儿认识外界事物，幼儿的认知发展能力也就是在学校中得到飞速的提高，在幼儿园的生活中，认知能力也能得到飞速的提高，所以，幼儿在幼儿园的生活中有很高的意义和价值。

二、幼儿园一日生活管理存在的问题

（一）重视教学活动，忽视生活环节

有的幼儿园的教师过多关注于教学活动，而忽视了生活活动，这样不利于儿童良好行为习惯的养成。教师太过注重于教学活动，而把生活中日常生活的一些小事情都替小朋友完成，这样做法不能使幼儿全面身心的发展。例如，教师太过注重于知识的讲学，而把按时吃饭，喝水等小事情，都抛在脑后。或者是匆匆忙忙的解决，教师们提前给小朋友们倒好水，有的小朋友不想喝，教师则倒进垃圾桶。那样的行为时，小朋友看见就不能培养小朋友们的节约意识。因此，在注重教学活动的同时，更要注重幼儿生活环节培养。

（二）重教师统一要求，轻幼儿自我管理

部分幼儿园觉得幼儿还没有自主能力，就想着让教师为他们代替做他们所不能做的事情，但是玩家在正是培养他们自主能力的时候，有些小事情还可以让幼儿自主完成。例如吃饭时可以不用去把饭一碗一碗的端到幼儿面前，可以让幼儿排队拿着碗去领饭，当然在领饭的同时，也教师也要在旁进行辅助某些幼儿，进行帮助。在幼儿吃完饭后，所以让又他们自己把饭快放到该放的位置，不必让幼儿吃完饭就离开饭桌。这样做让幼儿感到非常的贴心呵护，是无法培养他们的自主能力。

（三）幼儿园而生活环节之间缺乏自然过渡

幼儿园有时的过渡阶段是杂乱无章，场面比较混乱。这是教师与保育员我的密切的配合。例如在完成教学活动之后，教师让大家排队去洗手等着吃饭，然后坐在板凳上，不能说话。要是在匆匆忙忙的去准备碗筷。洋洋的做法显得教师非常的匆忙。而幼儿在等饭的时候也不能做成任何事情。如若教师之间相互配合，在进行教学活动之后。可以让两位教师带领幼儿排队去洗手。另几位教师则去准备碗筷。教师带领着洗完手的同学去有碗筷。这样既不耽误教师的时间，也不浪费学生的时间。

三、幼儿园一日生活合理化建议

幼儿园精粹管理与一日生活相结合，是针对幼儿的实际情况，来进行实施具体的活动，来使幼儿园一日生活合理化。第一点就是要坚持树立科学的办园理念。幼儿园的一日活动都是以儿童的身心发展为目标和出发点。以游戏为幼儿的主导活动，你以快乐为幼儿的教育理念。做好人生的启蒙教育。第二点就是教师的专业能力过硬，教师对幼儿的影响作用不仅仅是教师教育幼儿知识。更是教师日常生活中与幼儿相处时的思想做法更是会影响幼儿。因此，教师的专业能力要提高，还要经常反思和自我评价，不断的规范自我行为。第三点就是提高家长的素养水平。俗话说，家庭教育是儿童最早接触的第一个教育。家长思想，也会间接的影响给孩子们。因此，家长也要提高自身的素养水平。为孩子们更好的发展做出自己的力量。

结束语：

幼儿是未来的希望，是国家的栋梁。随着素质教育在我国普遍的流行，而学前教育也得到社会的广大关注。这不仅仅是学校与教师的责任，也是社会与家庭的责任。让幼儿在学校健康快乐的成长。幼儿园的精粹管理与一日生活化相结合的研究，也显得尤为重要。希望我们共同努力。为幼儿的发展提供更好的资源。