幼儿园足球教学的教育价值及实施策略研究

幼儿园足球教学的教育价值及实施策略研究

郭慧慧 王咏梅

商丘市实验幼儿园 河南商丘 476000

摘要：足球是一种十分常见、广受欢迎的运动项目，以其独特的运动方式、具有趣味性的竞技规则等为契机，受到了人们的喜爱和关注，将足球运动与幼儿教育结合起来，能够从根本上提升幼儿运动教育水平，对幼儿的综合成长有不可忽视的重要价值。本文就从幼儿园足球教学的教育价值出发，对提升教师业务水平、构建丰富足球环境等幼儿园足球教学策略进行深入研究。

关键词：幼儿足球教学；教育价值；实施策略

引言

中国特色社会主义现代化建设已经取得了前所未有的成果，特别是教育现代化更是达到了国际先进水平，幼儿教育是教育事业的重要组成部分，通过幼儿教育促进幼儿健康发展，是未来工作的主要目标。而足球是一种常见的运动形式，能够让幼儿的运动能力、身体素质、合作能力等得到提升，对幼儿的健康成长有百利而无一害，想要进一步优化幼儿教育质量，就必须要做好足球运动教育，在这种情况下对本课题进行研究可谓是势在必行。

1幼儿园足球教学的教育价值

幼儿园足球教学可以强化幼儿身体素质，推动幼儿智力发展，培养幼儿道德品质，提高幼儿综合素质。因此，幼儿园教师应发挥出足球教学的积极作用，让每一名幼儿都能够受到足球运动的感染，从而提高幼儿的综合能力。幼儿园足球教学的教育价值主要体现如下。其一，强化幼儿身体素质。足球运动是幼儿最喜欢的体育项目之一,也是培养幼儿综合体能素质的最佳体育项目之一。在开展足球运动时，幼儿的奔跑能力、控制身体重心的能力、对抗中的力量素质以及耐力和柔韧素质等诸多方面都能够获得良好的锻炼，对提高幼儿身体素质水平有重要作用。另外，幼儿参加足球运动还能促进新陈代谢，改善呼吸系统、心脏等器官的功能，增加食欲，提高吸收能力。其二，推动幼儿智力发展。足球运动不仅是拼体力、拼技术，而且要拼战术、拼配合。因此，开展足球运动有利于培养幼儿的观察能力与反应能力等，激发幼儿的判断思维，让幼儿能够学会合理分析问题与解决问题，有利于推动幼儿的智力发展。其三，培养幼儿的道德品质。足球是一项对抗性很强的项目，幼儿多参与足球运动，有利于培养积极向上、勇于拼搏、不怕困难、吃苦耐劳的精神。其四，提高幼儿综合素质。除了上文提到的几方面价值之外，足球教学还能够让幼儿的综合素质得到根本性提升，在进行足球运动的过程中，幼儿会自然而然产生合作与竞争的意识，同时足球运动还能够让幼儿的思维能力、判断能力得到提升，这对幼儿以后的成长十分关键。不难看出，加强幼儿园足球教学，是促进幼儿教育进一步发展、保障幼儿综合成长的必然选择。

2幼儿园足球教学实施策略

2.1提升教师业务水平

在过去的很长一段时间内，我国的足球教学都没有得到普及，很多人对足球运动的印象比较陈旧，往往会认为足球运动的专业化程度非常高、普通人难以企及，在这种错误观念的影响下，幼儿足球教学必然难以成型。但实际上，在幼儿教育阶段开展足球教学，主要是为了让幼儿认识足球这门运动，提升他们参与足球运动的兴趣，并不是为了让他们在足球学习中进行系统化训练。为了彻底保障幼儿园足球教学的质量，幼儿园方面应首先提升幼儿教师的足球素养，借助专家讲座、小组教研等方法，让幼儿教师对足球有更深刻的了解，避免在足球教学中束手无策。在有必要的情况下，可以安排幼儿教师亲自观赛，提升他们的足球教学实践能力，保证幼儿足球教学能够顺利开展。

2.2构建丰富足球环境

幼儿的成长方向和综合素质水平受到自身遗传因素的影响，但更多的时候外界环境也会对幼儿实际情况造成不容忽视的影响，想要提升幼儿教育水平，就必须要尽快建构丰富多彩的足球环境，让幼儿能够在正向积极的条件下接受足球教学。比如，教师可以将足球元素融入到日常教学当中去，在制定教学内容、确定教学案例的过程中，尽可能利用足球进行举例，以一种润物细无声的方法，提升幼儿对足球运动的熟知程度。再比如，教师可以根据幼儿园实际条件，在幼儿阅读区当中加入一些有关于足球的书籍，让幼儿在阅读过程中感受到足球运动的趣味性，为后续的足球教学打下坚实的基础。最后，教师还可以利用好幼儿园班级内的宣传区，将设计好的足球运动海报等张贴在宣传区，让幼儿在日常生活中逐渐习惯和接纳足球运动。特别需要提到的是，足球运动需要特殊的场地，幼儿园方面需要加强场地建设，并通过软铺的方式保证运动安全。

2.3设计足球游戏

幼儿的年龄非常小，他们的自我控制能力、思维能力等都比较差，幼儿园教师必须要结合不同年龄段幼儿的心理特点，充分认识到常规教学手段对幼儿没有吸引力这一问题，利用游戏提升幼儿对足球的兴趣，加强游戏设计工作，让足球游戏成为足球教学的有利手段。常见的足球游戏主要可以分成两种:①对抗型足球游戏活动。教师可以在互联网上查找一些幼儿足球比赛的视频，并利用多媒体设备播放给幼儿观看，在观看视频的过程中，根据关键时刻进行规则解释，帮助幼儿了解足球运动的一系列规则，同时要求学生根据观看比赛后的感受，选择自己最喜欢的位置，比如有的幼儿喜欢担任前锋、有的幼儿喜欢守门员位置，在确认好各自的位置以后，组织幼儿根据足球运动的规则进行比赛，让幼儿在对抗的过程中感受足球运动的趣味性。②竞技型足球游戏活动。幼儿的思维能力和理解能力等相对有限，足球运动的整体规则对他们来说可能有一定复杂性，他们很难通过死记硬背了解足球全部规则，在这种情况下教师必须要发挥主体作用，在考虑幼儿实际情况的基础上，选取足球运动当中的某个环节和技能，对其进行单独游戏设计，比如可以对足球当中的射门动作进行单独应用，将比较简单的规则传达给幼儿后，组织幼儿以小组形式进行射门比赛，让幼儿在不用记忆繁琐规则的基础上进行游戏，往往能更好地调动他们的足球兴趣。

2.4邀请家长参与活动

家长是孩子的第一任老师，幼儿在家庭环境中的时间比较长，想要让足球运动贯彻下去，就必须要与家长进行良好沟通，让家长参与到足球教学过程中来，以一种平等互助的形式，引导家长成为幼儿足球教学的参与者和支持者。首先，幼儿园方面可以组织家庭为单位的幼儿园亲子足球赛，在与家长沟通确认合适时间的基础上，以家庭为单位，在幼儿园提供的场地进行亲子足球活动，让幼儿在这个过程中感受到足球运动的趣味性。其次，幼儿园方面可以组织足球知识竞赛。由幼儿园教师出题，邀请家长与幼儿一起进行抢答，积分最多的家庭可以获得一定的奖品，让幼儿感受到成功的乐趣。最后，幼儿园方面可以加强与家长的沟通，让家长在家庭教育当中渗透足球知识，鼓励幼儿参与足球运动，从而达到家校一体、营造幼儿足球运动氛围的目标，提升幼儿园足球运动教学质量。

结语

优化教育是一个国家发展、一个民族进步的必经之路，特别是幼儿教育更是关系到一代人的综合素质成长效果，将足球运动与幼儿教育结合起来，是极具突破性的一种尝试。目前已经有许多幼儿园通过组织亲子活动、加强游戏设计、提升教师素质的方式，强化了足球教学效果。在今后的工作中，幼儿教师还需要结合幼儿实际特征，不断优化幼儿园足球教学质量。

参考文献

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