探究多媒体技术在小学语文教学中的实施策略

探究多媒体技术在小学语文教学中的实施策略

陈献菊

广西壮族自治区南宁市宾阳县武陵镇廖村小学 530414

摘要：运用多媒体进行小学语文的教学，不仅可以为学生提供丰富的资源，能够让学生有直观的感受，从而更好的达到教学的目的，同时在进行教学重难点的讲解时，能够更省时省力，极大的提升了课堂教学的效率。在小学语文教学的过程中，教师运用多媒体进行教学，应该掌握一定的规律和技巧，在恰当的时候进行良好的运用才能起到事半功倍的教学效果。

关键词：多媒体技术；小学语文；实施策略

多媒体教学是现在教学的一种重要的辅助手段，他能够全方位地调动学生的是听觉极大的丰富了学生的知识开拓了学生的视野，提高了课堂教学的效率，使学生能够更生动，更形象，更直观地感受到语文学习的魅力，并以此激发了学生学习的积极性与主动性。

一、课前引导，通过多媒体激发学生学习兴趣

多媒体课间能为学生提供丰富逼真的教学情境，丰富多彩的教学资源，能够为学生营造一个色彩缤纷声像共享的教学情境。老师在进行教学的过程中，运用多媒体课件来创设情境进行课堂的导入，有效地激发了学生的学习热情，并能促使学生跟着教师的节奏积极地进行课堂知识的学习，学生能够全程在学习的状态从而实现了学习效率的有效提升。

例如：教师在进行《墨梅》一课的教学时，教师借助多媒体为学生展示了梅花图片，并对学生说出：你知道这是什么花吗?(板书：梅)你喜欢梅花吗?你喜欢梅花的什么?教师为学生展示各种颜色的梅花，并对学生说出：粉色的像霞，白色的如雪，淡绿的似玉。漫步在梅园的小路上，感觉整个梅园都被梅香浸透了，无论粉的、白的、还是绿的，都显得那么淡雅高贵，清新脱俗。并对学生说出：从古至今，有很多诗人写了关于梅花的诗来赞美他，今天这节课，我们就来学习一篇关于梅花的古诗。教师为学生播放歌曲“梅花三弄”并让学生在音乐中进行古诗的朗读。教师借助多媒体为学生进行课前的导入，有效的吸引力学生的注意力，提升了学生的学习兴趣，并能根据教师的讲解快速的进入到学习的状态，学生的学习兴趣的得到了有效的提升，并以此收获了良好的教学效果。

二、进入课文，利用多媒体解决课文的重难点

小学语文教材内容丰富，涉猎面较广，但对于小学阶段的学生而言，由于生活经历和生活积累相对缺乏，反而感知发展水平不高，因此导致了学生对于教学的内容不能深入的理解学生的学习效率不能得到有效的提升。因此教师在教学的过程中，为了使学生更好的理解教学的内容，深入理解教学的重难点，可以采用多媒体来为学生展示直观的动画演示，让学生能够对于教学的内容有了直观的感受，并能够深入的理解与掌握，实现了教学目标的高效完成。

例如：教师在进行《搭石》一课的教学时，由于本节课是一篇乡土气息浓重的文章，它通过淳厚感性的笔触把人们带入了乡下人们秋凉摆搭石、路人修搭石、人们和谐有序走搭石、相互忍让过搭石的一幕幕画面，表现了人们纯朴、勤奋、老幼相敬的难得品格和同心专心为他人着想的优美情感，表达了作者对故乡人、故乡事无穷而深刻的缅怀之情。由于本节课的内容学生理解起来有一定的困难，教师先为学生出示板书“路”，引导孩子们围绕“路”展开交流，并对学生说出：你见过哪些路，行走在上面会是什么感觉呢？接着教师为学生展示多媒体课件有的谈田间路。教师为学生展示多媒体课件，展示一条羊肠小路，接着展示村庄和田间，并对学生说出：如果连下几场大雨，雨水积存若刚没过脚踝，人们会怎样做呢?让学生敞开心扉，大胆想象，并说出能否实现的理由。教师在进行教学时借助多媒体为学生展示教学的内容，帮助学生能深入的理解与掌握教学的内容，学生的学习兴趣得到了有效的提升，并且能有效的突破教学的重难点，提升了学生的学习效率。

三、连接网络，开拓学生的学习视野

多媒体网络资源丰富，只有互联网才能打开世界的一扇窗。教师在进行小学语文教学的过程中，可以利用多媒体的网络资源具有形象的动画，生动的声音以及绚丽多彩的视频，能有效的抓住学生的内心，让学生能够积极的参与到课堂的活动中，并能跟上教室的节奏，同时教师在进行教学的过程中，为学生展示一些课外的资源来丰富教学的内容，帮助学生开拓视野，实现了学生综合能力的有效提升。

例如：教师在进行《太阳》一课的教学时，教师可以为学生展示关于“后羿射日”的图片，并让学生进行讨论，关于“太阳”的其他传说，并让学生讨论后，对于学生说出：你们说的这些传说是不是真的，今天我们学习了这篇文章你们就知道了。教师引导学生进行文章的阅读，并让学生思考：太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化等与人类有密切联系的。教师向学生提出相关的问题后，为学生讲解教学的内容。同时教师还为学生展示“地球、月球”等多种天体的知识，帮助学生对于本节课的教学内容有深入的理解与体会。教师借助多媒体为学生展示教学内容外，还为学生拓展课外的知识，并以此来激发学生的学习热情，有效的提升了学生进行知识探究的积极性，从而实现学生语文素养的有效提升，同时教师为学生展示相关的图片后，并让学生在课下进行探究，激发了学生自主学习的能力，对于学生的全面发展奠定基础。

综上所述，在小学语文教学的过程中，教师应该运用多媒体等先进的教学资源来进行知识的讲解，有效的丰富了课堂的教学内容，提升了课堂教学的技巧，同时帮助学生开拓眼界，优化了语文教学的效率，是语文教学的质量得到了有效的提升。

参考文献：

[1]王缓. 丰富教学内容 提高教学趣味——浅析多媒体技术在小学语文教学中的运用[J]. 安徽教育科研, 2020, No.57(17):87-88.

[2]张红梅. 多媒体与小学语文阅读教学的融合探究[J]. 中小学电教(教学), 2020, No.515(10):83-84.