（一）教学设计说明本节课设计的主要依据是《地理课程标准》中气候部分——使用降水资料，绘制降水柱状图，以及初一年级学生的认知特点——由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。在教学过程中，采用多媒体辅助课堂教学，从多角度提示、引导学生分析降水的成因、降水柱状图的绘制，充分发挥学生的主体作用，培养学生的自主学习、合作学习、探究学习的能力，使学生积极主动地获取知识，完成由感性认识向理性认识的升华过程。
中学地理教学参考
2007年10期
