《基础会计》课程思政元素探析

《基础会计》课程思政元素探析

王化峰

浙江越秀外国语学院 浙江绍兴 312000

摘要：为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，教育部关于《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求，把思想政治工作有效地落实到专业教育教学全过程已经成为当前国内各高校的重要任务。本文根据基础会计课程的特点系统地提取课程思政元素，并厘清思政元素之间的关系，以供基础会计课程教学同行参考。

关键词：基础会计 课程 思政元素

一、引言

为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》，教育部关于《高等学校课程思政建设指导纲要》的要求，各高校对课程思政教育如何在教学实践中加以落实进行了大量的研究和探讨。就《基础会计》这门课程的思政元素的提炼问题，学者们结合自身的教学实践做出了许多有益的分析研究。徐秋生、刘荣成（2020）认为会计学基础课程中的思政元素主要是坚持准则不做假账，建议从会计的起源及概念、会计前提、会计目标、核算方法四个方面提炼思政元素。贾兴飞、徐奕蕃（2020）认为应从会计发展史、复式记账、会计错账的更正、销售业务的核算方面发掘思政元素，提出会计学专业的学生应该从过去局限于微观企业的层面学习会计，转向宏观视角，为宏观经济发展做出贡献。钱微（2019）提出文化自信、会计诚信、敬业等思政元素。李阳艳（2021）建议在授课中融入会计职业道德教育，围绕爱岗、敬业，启发学生认识诚实守信、廉洁自律等重要性，强化服务的职业道德认识。闫邹先、汪朝煌、朱吉和（2021）认为《基础会计学》课程思政元素包括：诚实守信、爱岗敬业、遵纪守法、严谨细致，并就这四个方面的内涵进行了分析阐述。巩海霞、李子阳（2021）从会计职业认知、会计基本核算认知、会计处理基本流程、工业企业日常业务处理等方面，分析了诚信教育、收入与回报的关系、认真敬业等思政元素。李冰凌（2019）认为基础会计实训课程中着重引入“诚信为本，操守为重，坚持原则，不做假账”思政元素。牛晓琴、左红艳（2021）依次从基础会计课程模块提出爱国主义情怀、会计职业道德、社会责任感、一丝不苟的工匠精神、保护国家财产安全的思政元素。上述文献关于《基础会计》思政元素归纳起来主要集中于诚实守信、爱岗敬业、遵纪守法、严谨细致、廉洁自律等会计职业道德以及文化自信、国家情怀、社会责任等，部分学者将这些思政元素地归入课程模块之中。但是，对于如何根据基础会计课程的特点系统地提取课程思政元素，并厘清思政元素之间的关系等研究尚显不足。

二、会计课程的特点与基础会计课程思政元素

基础会计作为会计专业的基本理论、基本方法课程，其课程思政的重要性尤为显著。

（一）会计的目标与基础会计课程思政元素。

我们现在所学习的现代会计产生于以复式记账为标志的近代会计，到了20世纪30年代，由于经济的发展股份公司等新的企业组织形式在世界各地涌现，会计的目标由此前主要服务于私人、合伙企业内部管理者，逐步转变为以向企业外部投资者、债权人、政府社会公众提供会计信息为主要任务，以方便他们利用会计信息做出各自的经济决策。由此可见“服务意识”、“社会责任感”是基础会计课程教学的重要思政元素。

（二）会计信息的质量要求与基础会计课程思政元素。

从国际会计准则概念框架和我国会计准则对会计信息质量的要求来看，可靠性、相关性是极为重要的两个方面。为实现会计信息的可靠，会计工作者必须“诚实信用”；为实现会计信息具有决策相关性会计工作者的工作必须“精益求精”。“诚实信用”、“精益求精”必然成为基础会计课程的重要思政元素。

（三）会计基本职能与基础会计课程思政元素。

马克思在《资本论》第二卷第六章论述了关于薄记问题，即"过程越是按社会的规模进行,越是失去纯粹个人的性质，簿记——当作生产过程的控制和观念总结一一就会越是变得必要。马克思关于“观念总结”和“过程的控制”就是我们会计的两大基本职能：核算与监督。要准确地核算和严格监督生产过程的耗费与收益就需要会计人员具有一丝不苟的敬业精神和公平正义的人格特征。

（四）会计作为一种职业与基础会计课程思政元素

为了统一和规范会计信息，20世纪30年代开始会计准则在美国出现，随后世界上许多国家制定了自己的准则，70年代开始国际上发达国家开始制定国际会计准则，我国于1985年颁布了会计法，为了与世界接轨，我国从90年代初期由原来实行会计制度过渡到实行会计准则，并逐步与国际会计准则趋同。会计作为一种社会职业，其影响力已经渗透到经济生活的方方面面。因此会计工作者遵守会计及相关法律、法规自然是职业的底线。但是，在会计执业过程中也要特别防止只见树木不见森林的狭隘思想和教条主义，倡导“尽精微，致广大”的境界。

（五）会计文化与基础会计课程思政元素

学术界一般认为古代会计产生于我国西周时期，如果按照史记•夏本纪记载我国在上古大禹时期已经有了“会稽者，会计也”的描述。会计悠久的历史，其文化积淀非常丰富。会计文化是人们在长期的社会实践活动中逐渐创造和形成的一种精神文化，其实质是一种管理文化。会计精神文化是在会计物质文化基础上形成的会计人员精神道德面貌、心理素质、会计群体意识、价值观念、信念追求、行为规范、会计形象等方面的内容，其包含的内容非常的广泛，除了前面提到的一些元素之外，会计文化还具有其特殊性质。这里需要强调的是，人们通常所提及的会计的谨慎性，也是长期以来被学界和社会普遍认同的会计人员应具有的特有的职业特征。

（六）时代的发展与基础会计课程思政元素

随着经济的全球化、一体化的趋势的增强，大数据、云计算、区块链等新的技术不断涌现，特别是中国经济的崛起带来的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，必将给会计注入了更多、更新的思政元素。 因此从社会主义核心价值观提炼会计思政元素是顺应时代的要求，也是实现中国梦对会计教育提出的必然要求。社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核，其基本内容为“富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善”，是分别从国家层面、社会层面和公民个人层面对社会主义核心价值观的高度凝练和集中表达，体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征。作为会计从业人员应该遵从或践行，这些自然是基础会计课程首先应该考虑的思政元素。为了顺应时代的发展，加速我国现代化建设和经济发展，“创新精神”也应该成为基础会计课程的重要思政元素。

三、基础会计课程思政元素层级划分

为了将上述思政元素有机地融入基础会计课程，有必要对这些元素进行分类，并厘清他们之间的关系，这样才能在我们的教学设计和课堂实践中做到胸有成竹，有的放矢。

第一层级：社会主义核心价值观。它覆盖了社会主义道德生活的各个领域，是公民必须恪守的基本道德准则，也是评价公民道德行为选择的基本价值标准。对其他层级的思政元素起着引领作用。

第二层：会计职业道德。要求会计从业人员必须根据会计职业特点，忠于职守，提高会计业务水平，廉洁勤政，做好本职工作。

第三层：会计相关法律法规。会计工作涉及《中华人民共和国会计法》、《企业会计准则》、《企业内部控制制度基本规范》、《中华人民共和国公司法》等众多法律、法规，遵纪守法是会计人员的职业底线。

第四层级：行业或组织文化。会计工作、会计人员广泛分布于社会各个各种组织，这就要求不同行业、不同组织中的会计工作和会计工作者在坚守自身职业特性的前提下，融入行业和组织，其行为还必须符合行业和组织文化的特点。

上述四个层级的思政元素加上会计专业应具备的知识、技能，构成会计执业能力（职业判断）。

四、结语

从会计的目标、会计信息的质量要求、会计基本职能基础、会计作为一种职业、会计文化和时代的发展方面提炼会计课程思政元素，结合了会计学科和基础会计课程的特点，同时又具有系统性；将基础会计课程思政元素进行层级划分并厘清层级关系，便于说明课程思政元素之间，课程思政元素与会计工作者执业能力塑造之间的关系。这对于基础会计计课程思政建设，特别是将课程思政元素有效地融入专业课堂具有一定的参考作用。当然，上述分析研究尚存在不完善或不当之处，也请同行修正补充完善。

参考文献：

[1]徐秋生,刘荣成.“会计学基础”课程中的思政元素[J].当代会计,2020(12):45-46.

[2]贾兴飞,徐奕蕃.“基础会计”课程思政的内在逻辑与元素挖掘[J].中国管理信息化,2020(9):230-231.

[3]钱微.高职院校会计专业“课程思政”建设的教学探析——以《基础会计》课程为例[J].南方农机,2019(21):189-205.

[4]李阳艳.《会计学基础》教学中课程思政探索与实践[J]. 环渤海经济瞭望,2021(1):164-165.

[5]闫邹先,汪朝煌,朱吉和.《基础会计学》课程思政元素设计及其实施路径研究[J].《国际商务财会》,2021(1):61-64.

[6] 巩海霞,李子阳.基础会计课程思政的教学内容开发实践[J].现代职业育,2021(3):178-179.

[7] 李冰凌. 课程思政融入基础会计实训有效路径探析[J].辽宁广播电视大学学报,2019(4):20-22.

[8] 牛晓琴,左红艳. 课程思政视角下基础会计学课程课堂教学改革研究[J].当代会计,2021(4):39-40.

作者简介：王化峰，安徽合肥人，浙江越秀外国语学院国际商学院副教授、高级会计师、博士，研究方向：管理学、会计学。