小班版画教学初探

小班版画教学初探

顾婷婷

无锡市梁溪区实验幼儿园 江苏 无锡 214000

摘要：儿童版画对幼儿的想象力、创造力、动手能力有着不可替代的作用，在指导小班幼儿创作版画的过程中，我发现孩子们对版画有着深深的兴趣，多样化的版画创作形式，新颖有趣的绘画工具，给孩子们带来了前所未有的体验。我通过不断摸索规律、探索经验，总结了一些教学心得。

关键词：版画创作 幼儿

近年来，随着吴文化在我园的深入，我们积极开展了各种艺术特色活动，根据幼儿的发展需求、能力层次等特点，实施了版画教学。

儿童版画是少儿美术教育的重要组成部分，它是手工和绘画的综合体，对儿童动手动脑及创新能力、实践能力的培养有着不可替代的作用。在指导小班幼儿创作版画的过程中，我发现孩子们对版画有着深深的兴趣，多样化的版画创作形式，新颖有趣的绘画工具，给孩子们带来了前所未有的体验。版画的表现形式多样，且富有创造性，深受孩子们的喜爱，但小班幼儿年龄比较小，具体形象思维为主，动手能力弱，小班进行版画教学有一定难度，下面我通过不断摸索规律、探索经验，总结了一些教学心得。

1. 兴趣是幼儿版画创作的原动力。

小班小朋友的绘画形式比较单一，而吴文化特色课程中的版画，为孩子们的绘画形式增添了一抹亮丽的色彩。针对小班幼儿没有接触过版画这一因素，我首先让孩子们去欣赏各种类型的版画作品，引起孩子们的兴趣，各种各样不同创作形式的版画能够扩大幼儿的视野，调动幼儿参与版画活动的积极性。我也引导小朋友欣赏老师创作的各种版画作品以及中大班幼儿的作品，例如大班的粉印版画《打青水》、《煤油灯》，纸版画《船》、《做团子》等，哥哥姐姐是小班幼儿学习模仿的榜样，最能调动他们学习版画的兴趣。在欣赏版画的过程中，孩子们能够发现版画独有的美。例如实物版画，小朋友可以发现画中有手印、脚印，还有玩具印章、树叶等都能够用来创作版画作品，对于没有接触过版画的小班幼儿来说，这是新鲜有趣的，会让他们自主产生版画创作的欲望，为之后的版画创作提供原动力。

2. 观察是幼儿版画创作的基础。

“艺术来源于生活”，没有观察就没有艺术的创造与升华，我们要引导幼儿学会观察，从生活中发现美，体验美。《指南》中提出的教育建议是：鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验和素材。小班幼儿喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物，因此，我在引导小班小朋友进行版画创作之前，会带他们到户外去观察大自然的事物，例如实物版画《梧桐树》，孩子们一开始对梧桐树一无所知，我先出示了梧桐树的图片，引导他们观察梧桐树的样子，说一说自己看到了什么，孩子们能大致说出关于梧桐树的一些基本特征，但是光纸上谈兵不行，他们对梧桐树还是没有切身的感受，无法激起创作兴趣，于是我带他们来到户外寻找梧桐树，在种植园地中有着几棵高大的梧桐树，孩子们在看到的一瞬间就欢呼了起来，“哇！好大呀！”“好多叶子！”他们一下子就跑到了几棵梧桐树周围，去捡拾地上的落叶，红黄相间的梧桐树叶在孩子们的手里飞舞起来，我适时加以引导，让他们观察梧桐树叶的形状、颜色，观察梧桐树叶像小手一样的形状。回来以后，孩子们在创作中很自然地用手印去表现纷飞的梧桐树叶，红的黄的交接在一起，一幅幅美丽的版画作品应运而生。通过一次次从自然和生活中寻找美、发现美，观察美的事物，为幼儿版画作品创作奠定了基础。

3. 想象是幼儿版画创作的源泉。

想象是开启一切创造之门的金钥匙，版画创作更是如此。相比之下，幼儿的想象力总是大大超过成年人，儿童认知少，概念被束缚的少，作为教师，要保护这种宝贵的想象力，将这种至真至美的创作之源，更好地用于版画创作，我想，关键就是要尊重鼓励他们的想象力。每个孩子都希望自己的想法能够得到老师的肯定，每一个充满新意的想象都希望受到老师的鼓励。因此，作为教师，我们的语言和态度非常重要。在小班玻璃版画《牙刷跳舞》中，要求小朋友用带来的牙刷蘸颜料进行自由刷印，就像牙刷跳舞一样，在绘画过程中，我看见每个小朋友刷的方式都不一样，完成的作品也各不相同，他们对我说：“看！我的牙刷跳的是毛毛虫舞！”歪歪扭扭的曲线确实像毛毛虫扭动着身体，“我的是跳跳舞！”这儿一块那儿一块的，跳得真欢乐！肯定幼儿作品的优点，尊重幼儿自发的表现和创造，是作为教师的我们保护孩子想象力和创造力的必备要素。幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感，我们应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，这样才能为幼儿创作提供源源不断的源泉。

4. 丰富的材料是幼儿版画创作的后盾。

小班幼儿从没有参与过实物拓印、印章画等版画活动，所以在实施版画教学过程中，我运用了幼儿熟悉的实物，如玩具、瓶盖、各种形状的树叶、蔬菜等，引起幼儿对版画的兴趣，让幼儿在版画创作时可以选择多种材料进行印画。如印章画《漂亮的围巾》，我提供了各种形状大小不一的积木，印出来的图形也是各不相同；《娃娃家的围裙》，我提供了各种蔬菜头，有青菜头、萝卜头、菜椒头等，印出来的图案又有趣又好看，孩子们非常喜欢；玻璃版画《下雨啦》，我给幼儿准备了排笔、橡皮、棉签等，在刷好的颜料上面用橡皮或棉签擦出一条一条长长短短的线条，就像雨滴从空中滑落一样。孩子们兴致勃勃，对这些丰富多彩的材料充满了浓厚的兴趣，他们在版画创作中，可以选择各种不同的材料来满足他们的想象，从中享受版画的乐趣。所以说幼儿版画创作离不开材料投放的多样性，教师只有提供多种多样的操作材料，才能使幼儿有更广阔的发挥空间。

版画的创作过程充满了创造的乐趣，版画教学给我最大的感受就是每个孩子都有自我的需求、特点和兴趣，需要老师不断地引导启发，尊重每个孩子的个性，开发他们的艺术性，这样，孩子们会变得更加热情主动，敢于创新，从而推动版画创作走向新的征程。

【参考文献】

1、《3-6岁儿童学习与发展指南》.首都师范大学出版社，2012.9.

2、张军.《儿童版画教学初探》.新课程学习，2012.6.