在小学语文中应用电教手段提升学生的学习能力

刘小红

仙桃市 仙桃小学 433000

摘要：在新时代的发展背景下，电教媒体手段的教学方式逐渐应用起来，逐渐成为各个中小学受欢迎的一种新型辅助学习措施，极大地提高教师教学的效率，也有利于学生学习能力的锻炼。其中在小学语文的教学过程中，使用这样的新型教学方式，有助于增加学校课堂教学的趣味性，调动学生对于语文知识的积极性和参与性。因此本篇文章主要围绕在小学语文教学过程中，采用这样的电教方式对于学生学习能力的有利作用展开探讨。

关键词：电教手段；小学语文；学习能力

在教学过程中，适当应用电教学方式，有利于课堂教学质量的大幅度提升，还有助于学生更好地进行学习并提高学习效率。电教教学方式作为现代科技比较先进的教学手段之一，主要以形、声、光等一系列表现手法，来为学生营造一种有趣味性的教学课堂，这样可以使学生更好进行高效学习。

一、应用电教媒体教学方法，有助于学生思维能力和储备能力的锻炼

在教学过程中，思维能力指的是各式各样能力培养的前提，因此在教学过程中教师应该要关注学生思维能力的发展。所以，可以利用电教教学方式，可以在为学生准备一些材料进行了解的基础上，可以让学生形成一种思维导图表格，可以让学生在一些比较难的难点上有所思路，使得学生在思维导图的帮助下更好地进行研究、整理和叙述，使得学生在思维上更上一层楼。

比如，在教学小学语文课本《长城》时，可以在教室的多媒体电脑上放映视频、图片等等，让学生可以在开始教学前初步了解长城的模样，并让学生在观察的过程中提出问题“长城有什么特征?”，这样可以使得学生在观看视频时主动去观察和了解长城，不断感受长城所带来的视觉冲击，使得学生在赞不绝口的同时积极回答问题，这样的提问方式在一定程度上有助于提高学生在课堂的积极性。接着通过教师的讲解可以使得学生更进一步了解长城，接着再提问一次相同的问题，这使得学生在学完长城的基础上结合多媒体电教方式来思考，来更好地归纳总结回答这个问题，这在一定程度上有利于学生思维能力的提高。

在小学语文识字教学课堂上，教师在教学象形字、指事字时可以适当结合图像或者视频进行科学性教学，还可以利用幻灯片式教学方式进行教学。例如在进行“月”字时，在多媒体上显示弯弯的月亮图像，这时教师就可以通过这张图像来给学生讲解这个字的由来和意义，这样可以使得学生更加深入了解这个字，因此产生很深的记忆印象来进行记忆。再比如“休”字的教学解释，可以给学生看一张一个人在树底下休息的场景，就可以使得学生直接了解这个字，再加上教师的解释可以使得这个字更加的深入现象。这样的教学方式，可以使得无聊的识字教学变得活灵活现，因此在一定程度上有助于学生更好地记忆储备。

二、应用电教媒体教学方式，有助于学生理解能力的培养

在教学过程中，一幅幅现象的图形、场景，可以让难懂难学的知识变得简单易懂，变得清晰有逻辑，有重点有条理性，这在一定程度上极大地使学生更好地汲取知识，使得学生可以利用有限的时间学习到更多知识，还有助于学生理解能力的提高。比如在教学《秋天》的教学过程中，这一句“一片片的叶子从树上落下来”对于小学学生来说会有些疑惑，这时教师就可以借助多媒体视频来给学生进行进一步的了解，使得学生能够更好地理解课本的知识。又比如在教学课文《刻舟求剑》时，因为无法理解找不到剑这知识点时，教师就利用幻灯片来进行演示，使得学生可以通过观察了解到剑的运动轨迹不会随着船移动的方向而改变，这样可以使得学生加深对课文知识的理解。在电教的教学方式下，可以很直接地让学生理解知识，可以使得学生的思维不断开阔，这有效地提高了学生理解能力。

录音式多媒体可以借助清楚的普通话讲解，让学生更好地理解课文知识，有时还会配置一段音乐来进行教学。这样的教学方式，可以调动学生的积极性，让学生更加投入式教学，并可以极大提高学生学习效率。

就比如在教学《赤壁之战》过程中，教学录音在朗诵课文内容时会根据课文内容的理解声情并茂地朗诵课文，其朗诵课文的方式可以在一定程度上影响学生对于这篇文章的理解，使得学生可以在录音的朗诵下更好地理解课文知识。在听完录音后，可以让学生通过录音进行自行了解，可以让学生在学习过程中更加专注，再通过讲解更加深入了解课文知识。这样的教学方式可以让学生在这样的教学环境下更加深入了解课文知识，开阔思维，发散想象力，有利于学生理解能力的培养。

三、结束语

综上所述，在电教的教学方式，可以极大地让学生更加以直接、便捷的教学方式来理解课文知识，使得学生对语文的学习更好地进行把握和学习。同时在运用电教方法的情况下，可以使得让学生将生硬难懂的知识变得简单易懂，可以激发学生对于语文学习的积极性，使得小学语文教学效率有所提高。

参考文献：

[1] 如何在小学语文教学中培养学生的学习能力 [J].郭叙婷;. 中华辞赋 2018(12)

[2] 诵读在小学语文教学中的作用 [J].白玉梅;. 吉林教育 2016(19)

[3] 小学语文教学中学生图文结合学习能力的培养 [J].陶利春;. 课程教育研究 2019(30)