小学班主任管理技巧中语言艺术的应用研究

小学班主任管理技巧中语言艺术的应用研究

金晓

温州市未来小学教育集团龙霞校区

摘要：在素质教育背景下，在开展小学教育时，班主任扮演着非常重要的角色，对学生的健康成长起到非常重要的作用。由于小学班级管理工作具备了复杂性特征，为了确保班级管理质量，班主任需要合理运用语言艺术。通过语言艺术方式，使班级管理工作更加合理、简单。此外，班主任在管理班级时，应加强和学生的沟通交流，逐渐提升小学班级管理效果。通过逐渐完善语言艺术，不仅能确保小学管理效果，还有助于促进小学生全面发展。

关键词：小学班主任；管理技巧；语言艺术；应用研究

一、深挖教材内容，指引学生的全面发展

班主任在进行小学班级管理工作时，应针对班级里表现出色的小学生给予一定的表扬，针对相对落后小学生，班主任应给予更多的鼓励。班主任应根据不同学生的自身情况，正确引导学生全面发展。如果某位学生出现犯错误，班主任应追查事情的源头，避免出现一味批评的情况，并纠正学生错误的思想。班主任应保持宽容的态度，才能使学生更容易接受来自班主任的建议。在进行班级管理时，特别是落后的几名学生，班主任应真诚地和他们沟通，并肯定他们在学习和生活中的进步和一些改变，进而促进班级集体得到更好的发展。

二、创建与学生沟通交流的平台，强化管理工作及激发小学生学习的积极性

对于小学班主任来说，在开展班级管理工作时，班主任需要充分意识到与学生进行有效沟通交流的重要性。班主任通过构建平等良好的师生关系，才能使小学生更容易接受班主任的管理工作。为了有效提升小学班级管理质量，班主任在日常管理工作时，需要全面了解小学生自身实际情况以及心理状况，可以对小学生内心世界有着更多了解。在班级管理时，班主任应有耐心，多关心学生，并加强和学生沟通。正确的引导可以不断提升小学生自我约束能力以及自身管理能力。在开展实际小学班级管理工作时，教师应积极搭建与学生沟通交流平台，引导学生了解到自己在学习和生活中存在的不足情况，使学生逐渐改掉自身存在的不足。教师在与学生交流时，需要保持平等心态，既能方便班级管理工作，又能激发小学生学习的积极性。

例如，班主任在管理学生时，如果有位学生在学习上存在着不足情况，教师应做好沟通交流工作，应将学生领到办公室，班主任需要避免当全班同学面对某位同学进行批评。班主任在和学生沟通时，要采用委婉的方式，通过侧面引导学生自主发现自身在学习和平时中存在的不足和犯下的错误。当小学生知道自己犯下错误时，班主任需要引导学生说明自己犯下这个错误的具体原因，并给予学生更多的宽容。通过这种方式，可以使学生加深认知这个错误，并在日后学习和生活中可以避免再次犯下同样的错误。班主任通过和学生单独沟通，能保护好小学生的自尊，防止小学生在生活和学习中产生自卑心理，引导学生养成良好的学习和生活习惯，并促进小学生健康快乐成长。

三、关注学生精神层面及心理变化，提高小学生身心健康的发展

在班级管理过程中，班主任需要加强管理学生学习和日常表现。同时在进行班级管理工作时，还应多留意学生在心理上产生的变化，班主任需要多关注学生精神层面。

例如，班级里比较优秀的小学生，班主任在给予学生表扬和赞赏基础上，应提醒小学生摆正心态，避免学生骄傲，引导学生不断努力和进步。在考试结束后，班主任需要对成绩不理想的学生给予更多的关注，照顾好学生的自身情绪，及时和个别学生做好沟通交流。为了提高小学班级管理效果，班主任在日常班级管理工作时，应更加细腻，对学生的自身心理变化进行充分了解，并通过交流帮助学生逐渐找到解决问题的答案，有助于促进小学生身心健康发展。

四、采用语言艺术方式，指导学生充分认知自己的不足

由于学生的年龄比较小，难免在成长时犯下错误。为了帮助学生健康成长，树立正确的人生观、世界观以及价值观，教师需要引导学生充分认知自己的不足，并合理运用语言艺术的方式，通过换位思考，可以避免对学生一味地批评，要给予学生更多的理解，才能使学生虚心接受教师的指导。在和小学生沟通过程中，班主任需要通过真诚打动小学生，并照顾好小学生心情。通过以小学生视角作为切入点，分析和解决问题，能拉近班主任和小学生之间的距离，可以增加亲切感。教师以真诚态度与小学生沟通，可以引导学生逐渐认知自身的不足，在这个时候应学生一些参考意见，使学生改掉自身的缺点，有利于培养小学生综合素养。

五、班主任通过回绝的方式，积极培养小学生的思维逻辑

班主任应对学生一些不合理要求应及时进行回绝。由于学生处于小学学习阶段，在心智上还不够成熟，在生活和学习过程中常常存在着对班主任提出一些不合理要求的情况。针对这种情况班主任应学会回绝学生，并正确引导学生了解回绝这些要求的具体原因。在日常管理中，班主任需要筛选学生所提出的一些要求，认真听取学生的见解和建议，并针对一些有益、积极的建议开展实施工作。班主任通过这种形式，也可以积极培养小学生的思维逻辑。在这个过程中，教师应注重运用语言艺术，掌握好语言艺术技巧，并保护好小学生自尊心。

例如，当某位学生提出了不合理要求时，班主任需要摇头拒绝学生。做一些小动作，可以帮助学生明白班主任想要表达的含义。班主任与学生交谈时，谈话内容应具针对性，并给学生留出一些空间和时间是学生做好反思工作，有利于班主任对学生更好地进行劝导和教育。

结束语

综上述，在开展小学教育工作时，班主任对于小学生的健康成长和学习效率等有着深远的影响，因此班主任肩负着学生全面成长的重要使命和责任。对于班主任来讲，班级管理工作具备了一定挑战性。班主任开展班级管理工作时，应具备严肃性，同时也应具备艺术性特征，将二者进行有效结合，通过语言管理，有助于促进小学生全面发展。

参考文献

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