浅谈初中数学教学与班主任工作有机整合

浅谈初中数学教学与班主任工作有机整合

李自林

湖北省十堰市郧阳思源实验学校 442500

摘要:班主任是学生们学习的楷模；是班级精神的领导者；是学生前进的引导者。在班主任进行班级管理工作期间，要以学生的具体学习情况为根本，激发学生的学习兴趣，促进学生自主进行学习，提高学生的学习积极性。在初中阶段，许多学科教师担任班主任的现象极为普遍，那么教师如何做好学科教学与班主任管理工作之间的有机结合，这是一个值得深究的问题。因此，本篇文章以初中数学教学与班主任工作有机整合为出发点，细致探究与分析了初中班主任工作与初中数学教学的有机结合方法，期望可以为所有教师提供更为广泛的教学参考。

关键词:初中数学教学；班主任工作；有机整合

引言

在许多初中学校中，数学教师担任班主任现象普遍存在。作为班主任，在进行组织班级工作时，教师就要变成一个大家长，不仅要对学生的日常学习状态和课堂表现进行观察，还要着重关注初中阶段中学生的敏感心理；既要让学生尊重又要让学生喜欢，并且还要与初中学生建立融洽的师生关系，从而拉近与学生的距离，培养感情。这样当班主任在进行数学授课过程中，能够更好的转变角色，降低学生对班主任的恐惧心理，从而提高数学课堂教学氛围，促进学生积极主动参与到数学课堂中，更好的推动学生对新知识的学习和掌握。

一、初中数学教学与班主任工作有机结合

1、适当组织班级活动

为了更好的使初中数学教学工作与班主任工作进行有机结合，教师可以适当组织班级活动，从而帮助学生在活动中学习知识，掌握技能，积累经验，放松学生的紧张心理，缓解学生的。学习压力，激发学生自主学习数学，提升学生学习数学的积极性。比如，教师可以通过组织开展班会和其他形式的竞赛活动，帮助学生在活动中学习与掌握知识，使学生意识到学习数学知识的重要性。教师要高度重视班级活动要与学生实际学习情况相联系，可以科学合理的将就要学内容进行有机整合，使学生能够在玩中学，学中玩。

2、数学源于生活，并应用于生活

班主任在进行数学教学期间，要引导学生明白数学源于生活并应用于生活。在日常教学过程中，教师要多引用生活中的真实事例，使学生们在掌握教材知识内容的同时，能够将数学知识运用到具体的生活中。通过教师引用事例的启发，学生们能够高质量的将数学知识运用到生活实际中，自主解决与处理生活中遇到的数学难题，并乐于去探索更多的未知问题，让中学生们切实认识到数学知识是来自我们日常生活并应用于日常生活中。例如，在学习“统计”的相关内容时，教师就可以通过运用班主任日常计算出勤率为案例。因为班主任每天都要对班级出勤的人数、上课出勤率等进行统计，所以通过对学生们身边所能接触到的这些数据进行统计，有利于使学生更清晰明了的学习与掌握统计的概念和具体的应用方法，加强学生的理解速度。除此之外，通过这样的方式还有利于使学生对班主任工作内容有所了解，从而使学生明白班主任工作的不容易，进一步提高师生之间的融洽关系。

3、提高学生小组合作意识

不管是身为数学教师进行授课，还是身为班主任进行班级事务管理，其都有一个共同的目标，都是希望能够更好的推动学生的学习和发展。随着新课程改革的不断深入，要求提高学生之间合作交流意识。通过学生们进行课堂讨论，师生互动，更好地完成本节课教学目标，进一步提高学生学习速率与课堂教学的质量。在具体的教学期间，教师在进行数学授课时候，就可以让学生们自由分组讨论，从而使各小组之间能够团结互助、相互促进、共同进步。但是从班主任角度来说，在学生进行分组的时候就要考虑各方面的因素，班主任不仅需要掌握学生的各科成绩，还要了解到学生的状态与心理活动，从而科学合理的进行分组，是学生之间能够相互帮助、相互促进。数学班主任在进行分组教学的时候，不但要让学生们进行小组讨论，还可以让小组与小组之间进行沟通，将本小组没有解决的难题，分享给各个小组，共同进行讨论与解决，对于学生不清晰的问题，数学班主任要有针对性的进行讲解，从而使学生们在团结互助、相互促进中共同进步。创设学习小组不但有利于提升学生学习的速率，还有利于培养学生团结协作、相互帮助的意识，增进学生之间的感情。与此同时，为了更好地保障师生的良好关系，教师也可以参与到学生讨论中，一方面有利于拉近师生之间的关系，另一方面有利于在学生遇到困难的时候老师进行及时指导与点拨，帮助学生理清思路，激发学生探索问题的积极性。

二、数学教学与班主任工作有机整合需要注意的事项

大部分教师在进行教学工作时，为了能够更好地提升学生的学习成绩，常常就会抢占学生们的体育课或是音乐课来上课。就现阶段来看，学生们十分讨厌这样的老师，久而久之，也就会不喜欢上这节课，从而就会导致学生的学习速率下降，打击学生的学习积极性。因此，数学教师担任班主任时，一定要高度注意这个问题，不能让学生对数学产生厌烦的心理。从学生的角度来说，数学是从小就学习得一门课程，并且数学随着学生们年龄的成长，其实是内容也不断深化。所以学生们在学习数学的时候，必须不断地对其进行探究与分析。但是如果部分教师想要占用学生其他时间来进行授课，那么就会打乱学生学习时间与计划，严重影响学生的综合成绩。因此，初中数学教师与班主任工作要有机整合，要引导学生科学的制定学习计划，合理的安排学习时间，促进学生全面发展。数学教师在担任班主任管理工作期间，由于工作比较繁重，工作量较大，所以教师为了提升自己的工作速率，就很容易将学生犯的小错误放在课堂上来说。这样不但会浪费许多教学时间，还会降低学生听课的注意力，引起学生的反感。因此数学教师在担任班主任工作时，要将数学工作与班主任工作合理规划，有机整合，在不影响数学教学目标达成的同时，高质量的执行班主任的权利。

结束语

总而言之，现阶段我国已经有许多数学老师担任班主任，因此将数学教学与班主任工作有机整合是十分必要的。这样不仅有利于班主任工作的顺利进行，还有利于高质量的提升数学教师的教学速率，推动学生全面发展。

参考文献：

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