关于高中语文阅读创新思维能力培养的探索

关于高中语文阅读创新思维能力培养的探索

白中琴

内蒙古呼和浩特市第六中学 010031

摘要：随着我国新课标的整改以及深化，高中语文教学课堂产生了很大的变化，老师的教学观念也随之受到了影响。当前，我国高中语文阅读教学课堂的成效并不能较好的符合新课程标准的理想教学要求，甚至还会出现老师抢占学生主体课堂地位的现象，整体教学所损耗的时间会比较多，但是实际的收益会比较小。对此，老师必须要正确的认知其所开展的阅读教学工作中存在的不足之处，使用更为高效的措施，利用更丰富的资源，提升学生的阅读能力，激发出学生们的阅读兴趣，解决阅读教学中所存在的各类问题。

关键词：高中语文；阅读教学；创新思维

引言

高中语文阅读教学是目前高中语文教学的重要组成部分，如何通过有效的教学手段提升高中生的阅读能力，通过阅读教学增加高中生知识储备和阅读理解能力，提高鉴赏水平，培养高尚道德情操和正确的审美情趣，实现语文核心素养的早日形成。本文根据多年的高中语文阅读教学经验总结几点看法，与广大读者进行分享探讨。

一、在高中语文教学中提升阅读教学有效性的必要性

高中语文阅读教学的目标是帮助学生进行阅读，使学生即使脱离了语文课堂在日常生活中也能利用掌握的阅读方法阅读各类文章，进而达到从文章中获取新知并不断提高自身语言能力的目的。阅读教学对课堂与学生的作用表现在以下两个方面：一是保持学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力。在以往的语文阅读教学中普遍采用的是背诵模式，学生需要根据教师布置的背诵任务完成文章部分段落的背诵与记忆，而学生在背诵时只是为了完成任务而背诵，不仅无法感受到文章所具有的魅力，还因为枯燥无趣降低了学生的阅读兴趣。因此，需要教师在阅读教学中采取提升阅读教学有效性的措施，让学生始终保持阅读的兴趣，并不断提升学生的阅读能力。二是促进学生达到可持续发展目标。新课改要求将阅读教学作为重点教学内容，因为阅读是持续性为学生输入语言知识及提升学生语文素养的重要内容。因此，教师需采取有效措施提升阅读教学的有效性，实现通过阅读持续性地为学生输入各类知识，达到促进学生可持续发展的目标。

二、高中语文阅读创新思维能力培养

（一）组织多样活动，提升阅读质量

阅读活动的形式是否多样，是影响高中生语文阅读兴趣的重要因素之一。高中语文教师要想破除单一阅读形式对高中生语文阅读兴趣的弱化影响，就必须要重视对高中语文阅读教学形式的丰富。通过组织形式多样的高中语文阅读活动来提升高中语文阅读活动的趣味性、开阔学生的语文阅读视野。比如，在高中语文阅读指导中，教师可以以《乡土中国》《三国演义》等经典性著作为教学重点，组织学生完成整本书阅读、交流讨论、读书报告撰写等多种形式的阅读活动；可以以确定的语文阅读主题为支撑，不限定阅读篇目，让学生自主利用身边可阅读资料、搜集文本完成文本自读和讨论任务，并就个人阅读或小组合作阅读成果进行交流和分享，在沟通交流中互通有无；还可以组织热点话题辩论赛、演讲比赛、知识竞赛等活动，以组织各种比赛的形式活跃阅读氛围，更好地锤炼学生的语文阅读能力等。

（二）在教材基础上开展阅读教学，围绕文本进行深度解读

教材文本是现成的语文阅读教学资源，而且在高中课程中有大量的教学时间是围绕着各类文本进行展开的，不可避免地就要涉及高中语文阅读教学的主要着力点。可以说，对教材文本的阅读教学过程就是一个很好的帮助学生提升阅读能力、培养阅读素养的最有效资源。指导学生对教材文本解读，不可以先入为主，要尊重学生的课堂主体地位，首先带领学生熟悉文本内容，在此基础上，让学生谈谈第一印象，说出自己阅读文本之后的真实想法。言为心声，只有给学生充分的表达空间，我们的语文课堂才能活跃起来，语文教师才能收集到课堂反馈的第一手信息，从而根据具体情况调整相应的教学方案。语文阅读教学的一个重要任务就是让学生学会体悟文章内容，谈出自己的见解，也就是通过对教材文本的分析来培养学生在文本阅读中的独立性，即独立发现问题、独立解决问题，然后在课堂教学的延伸中验证学生自己的分析结果，对比查找自己见解的优缺点，进行分析辨别、推理反思。实现学生对语文阅读教学课堂的高度参与，把课堂效率最大化。

（三）合理地利用多媒体技术帮助学生掌握文章写作背景

要实现有效阅读需要学生先掌握文章的写作背景，如果学生只是依靠文章的文字表述内容去理解整篇文章具有较大的难度。教师在阅读教学中可以合理地利用多媒体技术，将文章的写作背景展示在学生面前，通过直观化的效果促进学生快速了解文章写作背景并掌握作者的思想情感。

结束语

综上所述，新高考背景下的高中语文阅读课堂是集知识和趣味于一体的综合性阅读活动。因此，在构建新高考背景下的高中语文阅读课堂过程中，教师应从对高中语文阅读课堂的趣味性和丰富性的提升入手，对高中语文阅读课堂进行优化，以期能在阅读指导中提升高中生的语文综合素质。

参考文献

［1］曹金枝.创新教学方法，让高中语文课堂焕然一新［J］.文教资料，2019（17）.