后疫情时代大学体育课程使命、困境与改革策略

后疫情时代大学体育课程使命、困境与改革策略

张楠

沧州师范学院体育学院 河北沧州 061001

摘要：采用文献法、逻辑分析法等研究后疫情时代大学体育课程的使命、开展困境与改革策略。时代使命：生命健康的守护者、体育融合的催化剂、全民健康的助推器、竞技体育的参与者等新时代使命。现实困境：教学秩序的不稳定、学生体质再下滑以及长期偏见与认识等诸多现实困境。改革策略：拓展线上教学模式，形成双轨教学模式；发挥教师专业特色，形成体育教学团队；发挥体育科研优势，服务国家防控需求。

关键词：后疫情；大学体育；使命、改革

1前言

2020年伊始，一场突如其来的冠状病毒疫情席卷全球，对国家公共安全、社会秩序造成了巨大的损失。教育部门发出紧急通知，要求高校采取“停课不停学”政策，倡导在线课堂教育，指导学生居家学习。大学体育教育具有促进学生身心健康、提高免疫力等重要功能，是科学预防传染性疫病感染的重要手段^[1]。疫情当下，高校教学时间和空间都发生了巨大的变化，应重新审视后疫情时代赋予的使命，总结发展困境，提出建设性改革策略。

2后疫情时代大学体育的使命

2.1生命健康的守护者

习近平总书记在中共中央政治局新冠疫情防控会议上强调，“生命重于泰山”，充分彰显国家与党中央对人民生命健康的高度重视。体育锻炼可以增强体质健康，提高心血管功能，提升人体免疫力，对预防呼吸道和传染性疾病具有良好效果。疫情期间，高校体育采用线上教学的方式，指导学生居家锻炼，能够有效提高在校学生的身体素质水平，具有帮助学生预防病毒传染、保障生命健康的重要价值。

2.2体医融合的催化剂

《健康中国2030规划纲要》^[2]提出：“要充分发挥体育科学在健康促进、慢性病预防和疾病康复等领域的作用，促进体医融合”。所谓体医融合，就是在医疗中加入体育元素，通过运动手段干预促进身体健康。高校肩负着科学研究与社会服务的重要职责。大学应充分发挥体育学科价值，充分调动大学体育科学资源，借助运动生理学、运动康复学等学科积极融入到疫病预防与康复过程中。

2.3全民健身的助推器

国务院颁发的《体育强国建设纲要》明确指出，将“落实全民健身国家战略，助力健康中国建设。现阶段我国体育事业的首要战略任务，同时将促进青少年提高身体素养和养成健康生活方式作为学校体育教育的重要内容，把学生体质健康水平纳入政府、教育行政部门、学校的考核体系

2.4竞技体育的参与者

新冠疫情的突然来袭，使原本定于2020年举行的东京奥运会被迫延期到2021年，极大地打乱了运动员的备战周期，给身处一线的运动员造成诸多困扰。然而，高校作为我国竞技体育的重要组成部分，可以发挥自身优势参与到竞技体育事业中。

3后疫情时代大学体育的困境

3.1教学秩序的不稳定

自从2019年底爆发的新冠肺炎疫情以来，在当党中央的坚强领导下已经取得抗击疫情的阶段性胜利。但国内疫情的紧张气氛的暂时缓解并不意味着教学秩序已经回归正常。从国际紧张的疫情局势来看，频繁的外来输入病例仍对国内疫情防控造成潜在威胁。高校是人员聚集最密集的场所之一，疫情出现反弹或爆发，刚刚回归正常的教学秩序并将重新打破。

3.2学生体质的再下滑

居家隔离是我国对面疫情防控的主要措施，目的是为了减少聚集，防止病毒传播。然而，居家隔离带来的最大问题就是居民体力活动水平不足、屏幕时间过长、情绪焦虑等问题。新冠疫情居家隔离期间，60%的中国居民体力活动水平不足，平均每天屏幕时间超过4小时，其中以20-24岁人群最为严重^[3]，而体力活动不足会进一步导致体质下降与肥胖、近视等问题的增加。

3.3长期偏见和认识难以得到重塑

尽管在新冠疫情的影响下，人们对身体健康的重视程度逐渐提高，越来越清楚地认识到体质健康在抵抗疾病时的重要性。但是，长期以来对体育课程的偏见和认识并未得到改善，在综合性大学体育学科仍被视为边缘性学科，无论在学分占比或者考核难度，都无法与主干学科相提并论。

4后疫情时代大学体育课程的改革策略

4.1拓展线上教学模式，形成双轨教学模式

受新冠疫情的影响，为了保证正常教学进度的进行，各高校都秉持“停课不停学”的教学思想，将课程由线下转为线上教学。目前，我国已经取得抗击新冠疫情的阶段性胜利，高校教学基本恢复正常，但是仍无法保证疫情出现反弹，重新打乱教学秩序。因此，为了应对紧急突发情况，大学体育课程仍需要积极拓展线上教学模式，形成线上、线下的双轨教学模式。

4.2发挥教师专业特色，形成体育教学团队

体育教师专业众多，将不同教师专业资源进行整个，形成体育教学团队，可以更好地发挥体育课程的作用。运动生理学、运动营养学以及运动心理学等学科类教师可以组建理论性教学团队，传播保健理论知识。体能训练、体适能、各种球类、操类教师可以组建术科教学团队，为居家健身、科学锻炼提供实践指导。

4.3发挥体育科研优势，服务国家防控需求

科学研究是人类战胜疫情与灾难的法宝。科学研究是大学教育的重要组成部分，体育科学能够促进身心健康、提升机体免疫能力、促进病后康复已经得到大量的临场证实。大学体育在运动康复、体育保健、健康理论等领域上具有独特的学科优势，在“运动是良医”的理念已经得到足够共识下，体育学科要积极融入到疫情防控与病后康复的服务工作中。

参考文献

[1]董鹏,程传银,赵富学.新型冠状病毒肺炎疫情下学校体育的价值、使命与担当[J].体育学研究,2020,34(02):59-64.

[2]中共中央国务院.“健康中国2030”规划纲要[s].2016.

[3]张丹青,刘阳.新冠肺炎疫情期间中国居民的身体活动、屏幕时间和情绪状况[J].上海体育学院学报,2020,44(12):12.

作者简介：张楠（1989-），男，河北沧州人，讲师，研究方向：学校体育。

课题项目：沧州师范学院2020年度校级教研教改一般项目

课题名称：后疫情时代大学体育课程教学改革

项目编号：2020JGD022