民间游戏在幼儿园教育教学活动的有效开展策略

民间游戏在幼儿园教育教学活动的有效开展策略

宫兰芬

黑龙江省八五 0农场幼儿园 158422

摘要：随着时代的不断发展,社会对人才的要求也在不断地提高，学校对人才的培养方向也逐步向低年龄扩展。幼儿园是我国教育人才的摇篮，是国家发展的本源，因此，加强幼儿园的教学活动开展是当前园区与教师要共同努力的目标。幼儿园的教学形式多以游戏与活动的方式进行开启，想要培养幼儿的传统文化素养，不妨将一些优秀的民间游戏融入幼儿教学活动中，发挥其最大的价值，就此，本文浅谈将民间游戏更好的融入幼儿园教育教学活动的有效开展策略。

关键词：民间游戏；幼儿教学；实施策略

引言：幼儿园的孩子多半是刚刚离开家庭，首次与同年龄段的小朋友一起进行集体生活，幼儿园的一切对他们来说都是陌生的，他们对学习与集体等概念都是相对模糊的。故而，幼儿园的教师最先要做到的，就是利用开展活动与游戏的方式，让小朋友们能够萌生出对所在集体的归属感，并在游戏与活动的过程中可以学习到一些知识，进而培养其学习的意识。

1. 创新民间游戏以激发幼儿兴趣

传统的民间游戏其实并不适合在幼儿园进行开展，它拥有很多自身不能与校园，尤其是与幼儿园这种平均年龄很小的集体进行很好融合的独特性，因为他的一些缺点和不足很容易在不注意间就对幼儿造成危险，但也恰恰是因为其具有的独特性，让它在课程中能够发挥出极大的效用，培养学生的良好品行。因此，教师要能够将这种游戏的两面性进行良好的处理，取其精华去其糟粕，保证其能够更好地融入幼儿教育的同时发挥出最大的效用^[1]。

以传统的民间游戏“弹珠子”为例，这是一项风靡八、九十年代的游戏，它在过去的玩法是由几个小孩各持有不同颜色、不同特征的小玻璃珠，在地上谭东小珠，使之相互的撞击，如果将别人的珠子撞到提前挖好的小坑里面，则可以将这个珠子赢下变成自己的。这项游戏能够充分地锻炼孩子的瞄准能力，还可以在最大限度上对幼儿的手眼协调能力进行锻炼。但其也具有一些不安全因素在内，如过去使用的玻璃弹珠多为实心的玻璃制品，如果幼儿在弹弹珠的时候用力过猛，就很容易伤到其他孩子；而且过去的弹珠游戏基本上孩子都是趴在地上进行的，也并不卫生；另外因为传统的弹珠游戏中赢得胜利的一方是可以直接将对方的弹珠收入麾下的，在当前的幼儿园竞争中其实也并不适用。因此，教师就要想办法将这项游戏的优点进行保存，同时规避游戏中的不足所带来的不可控伤害，对此，教师首先可以将传统弹珠子游戏中的玻璃珠换成稍大一些，且危险系数较低的小球，另外可以在桌子上或者确保干净的地面上进行，竞争最后的奖品也可以换成教师统一安排的小红花或者其他什么奖品。这样就能够在保证锻炼到孩子们手眼协调能力的同时尽量避免的危险事故的发生，使这项民间的传统游戏在幼儿的教育中发挥出了最大的效用。

2. 将民间游戏与教学活动相结合

将民间的游戏进行创新后，教师还要能够将优秀的、经过改良的游戏与教学活动相结合，不能让游戏在活动中只起到调动气氛的作用，还要让其能够带给幼儿知识文化或者道德品质方面的教育与影响^[2]。

利用民间游戏辅助教师进行教育活动，就是让幼儿在更为宽松自由的游戏活动中领略到文化内涵。如教师可以组织孩子们进行“跳格子”的民间游戏，格子上分别标明了一到十的十个数字，由教师下令让孩子们一起跳到哪个格子中，跳错的小朋友被淘汰，直到最后剩下三名小朋友时游戏结束，没有被淘汰的三名小朋友就是这场游戏的胜利者，可以获得奖励。通过这样简单的民间游戏开展，既锻炼了孩子们的运动能力，还让大家在游戏中加深了对一到十这十个数字的印象，在极大程度上提高了大家的学习兴趣。另外，教师还可以将小朋友们进行分组，分组后分别给每个小组下发一个“七巧板”，让幼儿们以小组为单位进行拼七巧板的比赛，哪个小组最先拼好，哪个组为冠军。这样既能够锻炼大家的空间思维能力与图形意识，还可以培养小朋友们之间的合作意识和集体凝聚力。

3. 保障幼儿在进行游戏时的安全

最后也是最重要的一点就是，在将民间游戏融入幼儿教育的过程中，一定要注意幼儿的安全，前文也曾提到过，民间游戏有其独有的性质，也就会在一定程度上对幼儿产生人身安全上的威胁，幼儿又是正处于身体成长的初级阶段，就会更容易出现一些意料外的危险事故^[3]。对此，教师务必要保证游戏过程中每一位小朋友的人身安全；其次也要对游戏的强度与难度进行合理的调整，避免出现幼儿身体条件弱，而游戏强度太强所造成的影响其身体健康的问题。除此之外还要确保幼儿进行活动的场地安全，教师要尽可能地将活动的场地选择在室内，特殊情况下在室外也要选择相对空旷且能够庇荫的地方，尽量远离在建的建筑物旁，以及年久失修的器材旁。

保证活动的场地安全后，还要保证融入幼儿教育的活动内容的安全。传统的民间活动中，有很多类似“斗鸡”的游戏，其危险性均较高，在开展时，教师要对学生格外注意，且同时进行游戏的孩子不宜过多，避免教师因为自身的疏忽而产生意外。

结束语：

总而言之，民间游戏是我国优秀的传统文化之一，而将其融入幼儿园的活动教育中也并非全然不可取，只要教师能够对其进行创新，取其精华，就能够激发起幼儿的兴趣。在利用民间游戏进行活动教育时，教师还要注意将双方进行有机地结合，真正实现其效用，同时还要加紧对危险的排查，在保证幼儿安全的基础上进行活动，进而促进孩子的全方面健康发展。

参考文献：

[1]熊雅雅.传统民间游戏对幼儿道德行为发展的影响[J].当代体育科技,2020,10(28):210-212.

[2]余世霞.民间游戏促进幼儿社会化发展的实践研究[J].文化产业,2020(15):127-128.

[3]刘满荣,李少波.幼儿园民间游戏课程开发的可行性分析及策略[J].才智,2019(31):136.