提升竹笛教学实效性的策略研究

提升竹笛教学实效性的策略研究

李健鹏

贵州省铜仁市玉屏侗族自治县玉屏民族中学 554000

摘要：随着弘扬中国传统文化建立中华民族自信心，在我国的音乐文化发展中，中国传统民乐逐渐取代了钢琴等西洋乐器，成为深受民众喜欢的音乐类型。而竹笛，作为极具代表性的中华传统民乐，也逐渐走入了人们的视野，成为了备受的敬爱欢迎的民族乐器。但是随着竹笛热潮的兴起，在竹笛的教学中也暴露出了种种问题。本文就竹笛教学过程中出现的问题作为切入点，对提升竹笛教学实效性的策略进行简要探究，旨在为我国民乐文化的传承与发展贡献一份力量。

关键词：民乐；竹笛；教学时效性；问题分析；对策措施

在中华五千年历史长河中涌现出了无数人类智慧的瑰宝，除了朗朗上口的古诗词，精致华美的中国瓷器，那旋律悠扬的中国民族音乐也是中国传统文化中极其闪亮的一颗星，而竹笛作为民族音乐中的一种乐器也一直流传至今，深受大众的喜爱。在传统民乐中竹笛一般被用于舞蹈中的伴奏来使用，直到新中国成立以后竹笛的使用范围才逐渐被扩大，后来更是演变为一种可以单独演奏的乐器。其中竹笛独奏曲比较知名的有《姑苏行》和《秋湖月夜》等曲目。虽然现在校园中为了弘扬民族音乐将民族音乐的精神传承下来，把竹笛课程引入到了校园音乐课堂当中。但是，在实际教学的过程中依然存在着诸多问题，竹笛教学的实效性还需进一步提升。

1.竹笛教学中存在的问题

1.1竹笛的基本功没有得到重视

首先，校园音乐课堂中竹笛教师自身的专业程度有待增强，只有教师的专业水平上去了，学生才能在课堂中学到更多的知识；其次，竹笛教师在教学过程中一般都侧重于对竹笛演奏曲目的教授，而对学生实际演奏的能力不够重视，这就造成了学生只追求学习曲子的数量，而不重视演奏过程中的质量，导致学生对竹笛演奏的基本功掌握能力较差；最后，学生在竹笛演奏中因为基本功能力不强，呼吸指法等操作都达不到标准水平线，这就导致了学生在演奏过程中要浪费掉大量的时间，学习一首曲子的时间也就被无限延长。尽管如此花费大量的时间经历，可能最后呈现出的演奏效果依然不尽如人意，甚至学生在长时间演奏练习中因为呼吸不够顺畅发生学生体力透支的情况，吹奏的音质也不够清亮。

1.2竹笛教学的课程设置缺乏针对性

在校园音乐课堂竹笛教学中，因为教学内容要面向所有学生这就造成了竹笛的教学内容不具有针对性，无法对学生个体之间的差异性做出良好的应对。有的学生可能在进入校园之前就系统的学习过竹笛的演奏技巧，能够轻易的理解竹笛课程的内容甚至直接可以进行演奏，但是也有一些同学在过往的学习生活中并没有接触到竹笛，没有系统的竹笛学习经验做基础，因此对课上教授的内容不能快速理解。校园竹笛课程在面对这两种学生时无法做到具有针对性的指导，导致有基础的学生不愿意学习基础课程，而没基础的学生又无法在短时间内快速接受，这就导致校园竹笛课程无法顺利开展，一再降低学生学习的热情，进而使得校园竹笛专业课程教学不仅无法得到提高甚至还要下降。

1.3竹笛教材较为落后

首先，虽然竹笛走入校园已有一段时间，但是校园在竹笛教学的教材方面却一直没有革新，还在使用《笛子基础教程》或者是《笛子考级教程》作为竹笛教学的课本^[1]。而这些教材都是早年前编撰出来的，对当今时代竹笛的教学并不具有参考性，教材中选用的曲子也都较为陈旧，较新的创作因为教材没有革新而一直未被收入其中，这就使得竹笛教材存在一定的滞后性，只能学习单一陈旧的曲子并不符合学生实际学习的需要；其次，校园在竹笛教学中也很少有机会和其他学校进行交流学习，缺乏和其他校园交流教学经验和教育现状的机会，这就使得校园竹笛教学的水平无法得到突破和提升，进一步限制了竹笛教材实用性的革新。

2.提升竹笛教学实效性的策略

2.1重视学生基本功的培养

首先，刚刚进入竹笛领域的学生就像一张白纸，教师应注重加强学生对竹笛专业知识的传授与领悟，将基本功作为课程的重点，只有打下一个坚实的基础才能使后续的学习得到保障；其次，竹笛教师在挑选去给学生演奏的曲子时要进行谨慎的选择，既要符合教学内容让学生对知识点进行良好的把握又要贴近学生的实际情况不要选择难度较高或者是过于简单的曲目，这样才能使演奏练习起到应有的效果；最后，教师可以在学生对竹笛演奏的气息、指法等基本功有了较好的掌握后，加强对学生艺术气质的培养。这样不仅能使学生对竹笛进行更为深入的了解，也能在学生离开校园和教师的辅导后也能独当一面，在面对不熟悉的曲子时也能较快的把握演奏技巧，演奏起来也更加得心应手。

2.2竹笛课程设置上要体现一定的差异性

竹笛教师在课堂教学中要对每个学生的基本情况进行大致的了解，在结合每个学生不同的情况进行具有针对性的教学。首先，对于那些在此之前没有经过系统培训的学生，要从基本功开始抓起，先让学生对竹笛的基本知识以及竹笛演奏的发展进行细致的讲解，让学生对竹笛渐渐熟悉起来摆脱陌生感。而对于那些已经有了系统学习经验的学生要注重培养他们的演奏技巧，合理的布置一些课外内容加强学生对竹笛演奏中技巧的把握，从而提升学生竹笛的整体演奏水平

^[2]。

2.3对竹笛教材内容进行革新

首先，教师在课程开始之前要对选用的教材进行细致的通读和钻研，可以采用课本讨论的方式将多个教师集结到一起对课本内容进行深入的探讨，以求对竹笛课本进行符合当代学生实际情况的改革和创新，对于一些老旧过时的内容进行删减，再把课本中没有涉及到的内容有选择性的进行增添；其次，教师在教学过程中也不能受到教材的局限，盲目的遵循课本内容进行实际教学，而是要以学生自身的实际情况为出发点，有目的性的选择出竹笛教学的重点内容进行讲解；最后，竹笛教学内容除了一些传统名曲的演奏也可以适当夹杂一些学生喜欢的并适合竹笛演奏的流行曲目让学生自由发挥，这样不仅能使学生对课堂中学习到的知识进行实际使用，还能增加学生学习的兴趣，提升竹笛教学中的趣味性。

结束语：综上所述，我们可以看到竹笛教学对于中国传统民乐的发展和传承有着极为重要的价值和意义。因此，提升竹笛教学实效性据成为了当下竹笛教学的重中之重，要从教学手法和教学观念上加以革新，采取更具针对性的教学手段来提升竹笛教学水平，进而提升我国传统民乐的传承与发展。

参考文献

1. 杨帆. 提升竹笛教学实效性的思考[J]. 高教学刊, 2018,(06):105-106.

2. 李岩. 提升竹笛教学的实效性[J]. 文学教育, 2019(05):87-89.