提高小学英语听力的教学策略

提高小学英语听力的教学策略

邝桂香

广州市从化区太平镇莲塘小学 广东 广州 510980

摘要:小学生在学习英语时需要必须具备听、说、读、写四个方面的基本技巧。听力技能是获取英语信息的主要手段,也是英语学习的重要依据。听力教学质量直接影响小学生英语整体水平。因此,教师们需要创新传统的听力课堂教学手段和方法,提高小学生的听力能力和素养,提升传统的听力课堂教学质量,为优化小学英语整体课堂教学质量奠定基础。本人将从五个不同的角度浅析一下如何提高小学生英语听力培养的教学策略。

关键词:小学英语;听力教学;策略

对于小学英语听力的教学中,我们要做到有一个目的、有计划、有一种选择、有一种策略的角度来教育和培养学生进行听力的训练,教师首先要从每个学生的身体和心理特征角度出发,与传统的听力课程和教学内容相互结合,采用各种多样化的传统听力训练手段和方法,但是每种传统的训练手段和方法都不宜持续时间太久,需要尽量从纵深角度对学生进行培养,逐渐提高学生的英语听力能力,并使学生习惯使用英语,这样才能把小学生的听力水平提到更高的层次。

一、营造听、说环境,提高语言运用能力。

听、说都是一种简单的语言和交流,没有一个特殊的外语环境或一定的学习听、说条件,仅仅依靠自己这种单枪匹马的闭门式学习非常难以实现。听与说是分不开的。一个人听的过程实际是另一个人说的过程。所以在英语课堂上,我们教师应该给每个学生营造一个良好的学习与运用英语的情景与语言环境,教师要在上课的时候尽量坚持不懈地用自己的英语进行说教,使其能够无意识中巩固自己的英语单词、语法等基础知识,加深了学生对于英语基础知识的认真了解,这是一种非常有益的听力教学方法。在英语授课的过程中,教师随着培养学生所需掌握的基础英语知识越来越多,随着英语授课的内容也越来越深入,可以逐步增加其在英语教学中授课的比重;同时,为了使得学生在关键点上都能够清晰地听懂、看透,教师也可以选择在关键点停顿或是放慢语速,或者是利用具有直观性的影像或者实物来辅助课堂教学。除此以外,我们还建议可以在每个班级中为孩子们设立一个小英语视野角并组织开展一些相应的小英语视野游戏活动,让所有的学生在小英语视野角中彼此交流。这样,在充分地锻炼了口语技巧的同时又很好地提高了学生的说话和听力能力,一举两得。

二、培养和调动学生对于课堂的学习兴趣,增强他们对于课堂的自信。

听力兴趣的激发和培养依靠于课本上的内容远远不够,我们建议教师可以针对中国现代小学生的特征,给他们量身定做一些英语教育方面的动漫和英语歌曲,歌谣、小故事等,优美的声音,各种教育活动情景和现实场景的音响都可以直接引起学生对于听的兴趣,并使之产生一个想看、欲听、欲想多看的好奇。在这样一个轻松有趣的教学环境中,学生就会对自己的学习感到浓厚的兴趣。也就是可以将这些教材的内容适当布置为形式变成了课外的作业,让其自己携带着教师的任务在老师家长的指导和帮助下顺利完成,同时对于能积极地完成教材任务的每个同学都要及时予以鼓励,表扬,让他们能够在愉悦的教学环境里自主地学习,对于听力也产生自信心,进而对学生做好听力的初步训练。

三、鼓励学生小声跟读和大声朗读。

我们在进行语言学习的过程中运用得最有效的途径就是小声跟读和大声朗读。跟读方法主要有两种,第一种就是跟随原声把整段或者整篇文章进行跟读;第二种就是一句一句的进行跟读,直到学生把全篇文章读完。我认为第一种方法,对于整体性文章的理解具有很好的意义,建议尽量采取。教师在引导学生进行朗读时一定要求学生大胆出声,因为学生的出声都会对他们的耳朵和脑子产生刺激,有了这些刺激就可能会直接引起他们身心和生理上的改变,朗读到一定的时候,学生便会惊讶地发现他们的舌头已经不再坚硬了。它对日后进行口语交际表达打下了良好的说话基础和能够在口语交际中潜移默化的提升听力能力。

四、帮助学生巩固基础知识。

语音、单词和语法都是学生英语课程学习的重要依据,教师应该尽力帮助学生牢固地把它们掌握。

1.引导教会孩子正确的发音。发音和读、写一样,是我们学习英语的重要因素。正如所有的语言一样,不同的语言都有不同的文字发音规则,英语有英式英语和美式英语之分,其文字的发音规则也有着差异。如果我们的学生既希望能够做到听懂别人所讲的话又希望能够让别人做到听懂自己所讲的话,他们必须做到能够学会正确的发音。比如,教师在课堂上应该帮助我们的学生了解和认识语言中的发音器官,学会了语言中的发音原理,并且能够教会我们的学生正确地运用语言中的发音器官。

2.拓宽学生的阅读词汇范围。学生所需要掌握的词汇数目量的多少,直接决定了学生的听力程度和水平。在英语课堂上,教师要做到的就是应尽可能多地使用一些学生们所不知道的简单单词并且准确地解释它们的意思,如果这些简单单词有了解,教师还是可以通过让他们给出其中的反义词并且让他们教给每个学生一些技巧记住这些单词的途径和方法。

五、加强解题技巧的训练和指导。

指导和培养学生掌握科学的英语听力方法,也是我国中小学英语听力课堂教学的一种策略,是培养和提升学生英语听力能力的一个重要途径。听力技能和方法大致可以总结为以下几点:捕捉关键字,抓住主题词、信号字。主题句往往是在段落的起始或末期,过于注重细节性的信息就会导致我们忽略了对文本整体性的认识。文中的一个关键字即为真实词,如Thereisadogunderthetable.中,dog和table即为实词。在聆听的过程中把握好关键字,往往会为你提供必须的信息。教会小学生怎样抓住主题语句、关键字,这些都是培养学生听力知识和技能的一个很重要方法。

(1)主题语句。在听一篇短文的过程中,要求学生注意聆听这篇短文的第一句和最后一段,文章从开始到结束通常都是对这篇短文所涉及的内容进行了概括,如小说中的人物、故事所发生的时间、地点和事由。

(2)关键词。注意观察和捕捉文中所需要涉及到的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方法(how)、频率(howoften)、数字(howmany/howmuch)、选择(which)等,抓住关键词有利于对句子的理解。

(3)牢牢抓住大意。在练习听力的过程中,小学生只是听一遍就能把每一个单词、每一句话都全部听懂,，那是不可能的，但是只要学生们领会了大意,抓住素材中所包含的时间、地方、人物、事件、经历等主要资料信息即可以准确地得出最后大部分的解释。

小学生对于英语听力的技巧和提升是不可能依靠短期的强化、突击性练习来获得比较理想的效果,它本身就是一个潜移默化的过程,所以我们想要提高学生英语听力的水平,除了要熟悉方法和技巧外,还必须让学生始终坚持长期听、广泛倾听。同时我们要在课堂教学中不断地变换教学策略,根据每位学生的不同心理特点,采用卓有成效的传统听力训练和教学手段,进行适当的听力训练；采用活泼、多样的课堂教学形式来鼓动和保证学生的积极性,使得学生乐于学习爱上课堂,才能大大提升小学生的英语听力能力。

参考文献：

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［2］杜文莉.小学英语听力培养策略。《读写算（教师版）》.素质教育论坛.2016

［3］韦小梅.如何进行小学生英语听力能力的培养.《成功：中下》，2017

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