基于狸米教学系统的小学数学教师信息化教学能力的提升

基于狸米教学系统的小学数学教师信息化教学能力的提升

王泳霞

广东省广州市白云区三元里小学，广东 广州 510400

摘要：狸米教学系统是针对于当前小学生减负、提高学生学习效率的线上教学系统。狸米教学系统的启用，对于学生各方面能力的提高有着明显的促进作用。首先狸米教学系统的使用可以改善学生在家学习时没有教师辅导的状况，让学生在家也像在学校一样，能够得到一对一的指导。其次，通过狸米教学系统，学生可以提高自主学习能力，培养独立学习的习惯。狸米教学系统是针对于当前的学生学习现状开发出来的新的学习方式，因此，教师也要加强信息化教学能力和水平，适应教学模式以及学生状况的变化。

关键词：狸米教学系统；小学数学；信息化教学；教学能力

伴随着人们生活水平的提高以及思想观念的进步，人们对于教育的重视程度越来越高。此前，关于教师和家长谁来批改作业的问题被推上网络的风口浪尖，这正体现了当前时代背景下教育界存在的问题，即教师压力大、家长压力大、学生学习负担重的问题。狸米教学系统的开发针对于这个矛盾给出了一套解决方案，即开发线上学习资源，让学生在家也能自主学习。针对于新的学习方式教师必须及时更新自己的教学能力，让自己的教学水平适应信息化的学习系统，促进学生学习进步以及能力提升。

一、狸米教学系统概述

狸米教学系统简单讲就是一套软件系统，包括三个软件和配套服务。三个软件分别是“学生用的狸米学习”、“教师用的狸米老师”和“教学管理者用的狸米大数据”。同时，狸米教学系统配备了针对于学生学习状况及问题的解决方案。这套解决方案的核心资源是 300 万道优质评测题目和 50 万个题目讲解视频，核心功能包括“智能评测” “个性化辅导” “学情统计” 和 “教学分析” 四个方面。

狸米教学系统的最大优势是利用大数据的形式，把学生的学习状况充分地用数据进行表达，其结果就是能够实现对于学生状况的更清晰了解和预测。也就是说，利用狸米教学系统的大数据评估，系统可以评估出学生学习的薄弱环节，再针对薄弱环节对于学生进行有针对性地训练，帮助学生更好地查漏补缺。

二、基于狸米教学系统的小学数学教师信息化教学能力的提升

1.信息化教学思维的提升

基于狸米教学系统促进小学数学教师信息化教学能力的提升，首要是要培养教师利用狸米教学系统开展教学的思维。当前大多数教师虽然在运用这一教学工具，但仅仅是在上面发布一些非常简单的任务以及程序性的工作，没有充分利用狸米教学系统开展相关的教学任务，而更像是线下任务的简单上移。这归根结底是教师对于狸米教学系统的认识不到位，没有利用教学系统开展教学的思维概念，一切教学方法还是以线下教学为主。

因此，教师要培养利用狸米教学系统开展教学的思维，在遇到相关的教学问题时，要思考如何利用狸米教学系统更有效地展开教学工作，例如对于课后作业的布置，教师可以利用狸米教学系统发布一系列更有灵活性的作业，让学生积极地展开实践。在课后任务中，学生可以与教师一同进行学习，加强师生之间的互动。

2.信息化教学操作能力的提升

教师要充分提高运用信息化系统教学的能力。主要指的是教师要能够熟练地操作教学系统的各项工具，利用网络工具进行熟练的教学。在2020年的疫情伊始，许多教师由于操作能力不善，利用狸米教学系统展开教学的过程存在着许多问题，例如不会录屏、不会布置作业诸如此类的简单问题，更别提利用教学系统开展更加高级的操作了。

因此，要提高信息化教学能力首要的是要提高对于各种工具的操作能力。教师应该积极向有经验的教师学习，尤其是年纪比较大的教师在利用新的信息教学系统进行操作的过程中，就要不耻下问，向年纪比较轻，对于信息教学系统使用比较熟练的教师虚心请教。同时，学校也要开展相应的培训，让教师更适应线上的教学方式，会综合运用各种功能开展教学。让线上教学不再仅仅是线下教学的翻版，而是在原来教学的基础上，获取更多的线上教学的便利。

3.信息化教学模式运用能力的提升

线上教学相比于线下教学不可避免的一点就是学生与教师不再是近距离地在一个时空内的教学，更是在更广的空间内开展的依靠电信号传递内容的教学形式。在这种教学形势下，如何提高学生的课堂参与度，保证学生有充分的自律是我们面临的很大的一个问题。在疫情期间，许多教师就担忧线上教学的方式会不会对于学生的学习成绩产生不利影响，事实证明，只要教师能够及时转变教学模式，就能够取得与线下教学相同的效果。

除了依靠家长的从旁监督外，教师应该加强线上的互动教学，在课堂开展的过程中积极运用故事、分享等形式让学生参与到课堂中来。尤其是对于小学数学的教学来说，本来学科就有一定的难度，学生很容易“开小差”，教师必须利用充分的互动程序让学生提高积极性，充分参与到课堂学习中来。另外，教师还要在教学过程中加强反馈评价，注重学习效果的及时评估，依据评估结果展开教学。狸米教学系统的课后习题就是展开即时评估的良好的形式。

三、相关思考及分析

随着5G时代的到来，互联网的普及程度进一步提升，类似于狸米教学系统的网络学习软件极有可能会变成学生学习的主流方式。因此，不管是学生、家长还是教师都要及时转变思维，探索如何更加适应互联网时代学习工具的转变。对于教师来说，加强自己的信息化教学能力是最首要的，另外还需要注意思维方式的转变。教育在互联网中成长起来的一代人，教师不能固化自己的思维，应该积极开拓思路，寻找教学的新路径、新方法。

针对狸米教学系统，教师要及时转变自己的思维、提高操作水平、转变教学模式，同时还要在此基础上将目光放得更长远，要看到将来教育可能会面临的变革。教师要学会立足不变、守望应变。一方面，基本的教学内容以及教学核心是不会变的，另一方面，如何开展教学随时都在发生变化，教师要学会守正创新，不断提高自身的教学水平。

参考文献：

[1]焦宝聪.教育部教师工作司任友群司长对“中小学数学教师信息化教学能力显著提升的研究与实践”课题开展的建议[J].首都师范大学学报(自然科学版),2020,41(06):2.

[2]张敏杰. 移动互联网环境下小学语文教师信息化教学能力提升策略的个案研究[D].内蒙古师范大学,2020.

[3]刘凯月. 小学教师信息化教学能力现状调查及提升策略研究[D].山东师范大学,2020.