信息化教学模式和高中数学教学的融合

信息化教学模式和高中数学教学的融合

吴勇

重庆市酉阳第一中学校 409800

【摘要】如今互联网的发展和运用正在改变这个世界，单单靠文字和符号为内容表现形式的传统教学方式，已经不能满足新时代学生对教学内容的需求。在分析当前学生学情的基础上，根据课程标准，利用现代化信息技术，在高中数学课堂上使教学当中所出现的环节均数字化，一体化。全方位进行课程教学改革，在创新与实践的过程当中，萃取出现代信息技术在高中课堂教学当中的精华。本文将概括信息化教学模式和高中数学教学相融合所带来的影响。

【关键词】数字化教学；高中数学

【正文】由于教育部发展的改革实验，在国外教学模式理论的引领下，国内的教学模式的发展备受人们关注。信息化教学模式和高中数学教学融合之后，教师应该利用多媒体向学生传递数学思维能力。在我国新式教学模式还没有形成一套完整的方法论体系，需要教育部及其老师进行摸索与探究，在实践中改革，在改革中实践，并提出适当的操作要领，保证活动按规定方式展开和功能目的的如期实现。

一、信息化教学模式与传统传统教学模式的区别

两者的教学模式不相同，在传统的教学模式当中，均采用教师作为课堂的中心，在课改之后，多数教师均改变了教学的方法，上课采用多媒体教学，将课堂变得趣味化，加强了学生上课的趣味性。强调学生只是在接收并且理解教师所讲授的课程。但是在信息化教学模式下则不尽相同，学生利用信息传递的方式对信息进行加工处理之后，将这些信息变成自己的东西，形成一个良好的学习环境。

二、信息化教学的优势

信息化技术手段丰富了课堂信息的来源，在课堂上运用这一技术手段不仅可以扩大学生在知识方面的认知面，还可以充分调动学生的多种感官，营造良好的学习氛围，教师在教学过程中需要指导学生进行知识探索，主动获取新的知识，这样既培养了学生扩散思维能力，也培养了学生自主学习的能力。在学生主动获取知识处理信息的过程中，方便老师进行个别化教学，可以在此期间可以进行疑难处理。

三、信息化教学模式与高中数学教学融合的探究

3.1信息化教学与高中数学学习中出现的问题

在如今的教育阶段中，高中数学教材的内容逐渐的增多，学生学习的知识也越来越多，做题的量也会越来越大，学生在课上进行信息的整合和处理之后老师也会进行一些解疑，无法在课上留给学生较多的时间去进行习题的练习。所以学生需要在课下进行大量的习题练习才能巩固课上所学的知识。不好意思，由于高中生刚从管理较为严格的初中阶段上升为高中阶段，学生的自觉性开始下降，在大部分学生进行信息搜集的过程当中，会存在一小部分的学生偷懒或者直接询问别人的知识成果。这让信息化教学在面对自觉性较弱的学生时无法达到一个积极主动的效果，反而起了一个反作用。

比如，学生在学习《高中数学必修五》当中的第二章节数列时，社Sn为等差数列｛ᵃn｝的前n项和，若a1=1，公差d=2，Sn+1 - Sn=36，则n=( )一般的学生就会直接的对题目进行解析，Sn＋2−Sn=an＋1＋an＋2=2a1＋(2n＋1)d=2＋2(2n＋1)=36，解得n=8.而刷小聪明的学生则是在同桌做完以后直接进行抄袭，或者直接通过网络进行搜索得出结论，导致学生无法将知识点融入到自己的头脑当中。

3.2学生需要养成良好的学习习惯

在高中数学教学与信息化教学相结合的模式之下，学生需要抵制诱惑，在信息化教学的模式之下，教师要以学生为主体，引导学生积极主动的学习，让每个学生都互相进行交流，取长补短。其次，学生在自我进行探索之后，教师可以调查学生在学习过程中存在的问题，面对不同的学生采用不同的解决方式，将枯燥无味的数学知识、数学思维方式用多媒体或是动画片的方式呈现给学生。同时学生也需要学会自主独立思考，在自主学的过程中，发现自己身上存在的优缺点。

比如，学生在学习《高中数学必修四》中第一章第一课第二课时--弧度制，首先，应该让学生先理解弧度制的概念，随后由教师由角度制引入弧度制，同时也可以向学生提出：角度制与弧度制之间存在什么样的关系，让学生思考一定大小的圆心角α所对应的弧长与半径的比值是否是确定的。引导学生在探究知识方面处于主体地位。在实际的教学过程当中，教师在引导学生学习的过程当中应由易到难，这样才能灵活的让学生运用数学知识。

【结束语】随着我国教育事业的不断进步，政府对教育事业的重视，教育改革的不断深化。因此学生要利用时代产物--信息共享化逐渐的加强自身学习，在面对数学难题的时候，在脑子中可以迅速的产生解题思路。在实际的教学过程当中，教师应该提前进行备课教学，引导学生在信息化教学模式下有自我的探究方向，而不是让学生一味的进行学习与摸索。培养学生良好的学习方法，使学生在日后的数学学习过程当中，能够实现举一反三，更好的运用自己所学的知识，将数学学习变成一种乐趣。

【参考文献】

[1]王伟君.基于信息技术的高中数学高效课堂的教学策略分析[J].考试周刊,2021(18):67-68.

[2]高小燕.互联网背景下的高中数学信息化教学策略探究[J].考试周刊,2021(17):70-71.