“互联网+时代”高职院校计算机课程教学改革现状与策略研究

“互联网 + 时代”高职院校计算机课程教学改革现状与策略研究

张乐艳

吉林城市职业技术学院 吉林省长春市 130062

摘要：随着互联网时代的发展，高职计算机教学中要注重对教育教学模式进行更新，紧跟时代发展的潮流，采用多样化的方式方法，引导学生习的相关的知识内容。本文先分析当前高职计算机课程教学现状，接着提出互联网+时代高职院校计算机课程教学改革的策略，以此更好地提升教育教学效果。

关键词：“互联网+”；高职计算机；现状；策略

在当前经济时代社会对人才的需求越来越高，高职作为人才培养的重要基地，应该能够根据时代的发展需求对教育教学进行改革。在教育教学中要能根据学生的需求探索计算机教学的相关方式方法策略，以此更好地培养社会发展所需要的人才。

一、当前“互联网+”时代下高职计算机课程教学现状

（一）教学资源相对缺乏

在当前互联网+时代高职计算机教学中教师要能够基于其发展方向，为学生搜集多样化的教育教学资源，通过多种教学方式方法的应用不仅可以拓宽学生的学习眼界，也能够让学生了解到信息技术本身所具有的产物。但是从当前高职计算机课程教学现状来看，还存在着缺乏教育教学资源的现状。在当前高职计算机教学中由于教师本身的信息素养有待提升，教师在课堂教学中并没有及时的对教育教学资源进行更新。另外加之，在互联网+时代下，学生获得资源的方式和途径越来越多，学生可以利用网络平台的方式选择相关的学习资源，能够给学生更多的自由学习时间，但是由于学生缺乏独立学习的能力，也就会在一定程度上降低学生在学习当中的热情，不利于教育教学效果的提升。在高职计算机教学中所使用的教学资源相对比较落后，与当前互联网+时代的发展方向不符，很难激发学生对知识学习的兴趣。

（二）课程结构有待灵活化

随着时代的发展，在当前高职计算机教学中教师要能够根据学生的学习需求以及发展方向对课程结构不断的进行完善，但是在当前高职计算机教学中由于课程结构太过于僵化，缺乏层次的灵活性。在高职计算机教学中教师所采用的教育教学内容缺乏一定的实践性，教师往往都给学生进行理论知识的讲解，很少让学生进行自主的学习。在高职计算机教学中都是采用机械的模板进行知识的讲解，但并没有意识到提升学生的学习兴趣和积极性。在这种教学模式下，学生并不能习的相关的知识内容，最终导致课程结构相对比较僵化。

二、“互联网+”时代下高职计算机课程教学改革策略

（一）发挥互联网作用，整合教学资源

在当前互联网+时代，信息的类型和数量也正在朝着多元化的方向进行发展，为此，在教育教学中教师要充分利用互联网+时代所具有的优势对相关的学习资源进行整合，不仅可以极大的拓宽学生的学习视野，也能够提升学生的学习兴趣。为此，这就需要教师在教育教学中对相关的教学资源进行整合，优化教育教学模式，从而更好地提升教育教学效率。在教学中可以将教学内容进行划分，可以利用微课或者是慕课的形式进行重难点知识的突破，通过这种形式不仅可以提升学生的主体性，也能够让学生更加积极主动地进行知识的探索，从而更好地提升教育教学效果。教师在对教学资源进行整合的过程当中，也要注重搜集相关的资源与社会生活相互结合，通过这种方式不仅可以极大的减轻教师的压力，也能够提升教学的有效性。为此，在当前高职计算机教学中教师要能够充分利用互联网+时代所具有的特征，整合相关的资源，提升教育教学的有效性。

（二）创新课程体系，提升教学效率

在当前互联网+时代，社会企业对人才的需求越来越高，在高职计算机教学中，要能够根据时代发展需求对课程结构不断的进行优化，以此更好的创新课程教学体系。例如在学习有关编程的相关知识内容时，在课堂开始之前可以先让学生利用网络资源对编程的资料进行查询，在资料查询的过程当中学生可能会存在一些难以理解的问题，为了更好的提升学生对问题进行分析解决能力。在具体教育教学中，先让学生提出自己遇到的问题，在教学过程当中主要是针对学生存在的问题进行解答，通过这种形式能够更好地激发学生融入到知识学习的积极性。在教育教学中也要注重师生之间的相互讨论交流，加强对课程知识内容的学习印象。高职计算机教学中教师一定要基于互联网+时代的特征，对课程结构进行优化，从而更好地提升学生的自主探索能力。在课程体系的设置中不仅仅注重理论知识的传授，更为重要的是要能够和实践教学相互结合，通过将理论灵活的应用到实践教学中，深化对知识内容的理解，完善所学习的知识内容，积累学习的经验和方法技巧，也在这个过程中也便于学生掌握适宜自己的学习方式方法，为学生的后续学习积累相关的经验，促进学生综合素质的提升。

（三）构建校企合作平台，提升实践能力

在当前互联网+时代，高职计算机教学也要注重学校和企业之间的相互合作，在当前互联网+时代，能够为学生提供更多参与到社会实践的机会和平台。为此，这就需要在高职计算机教学中构建实践平台，通过校企合作的方式能够更好的落实实践教学。高职院校要能够加强与企业之间的相互合作，构建学生进行实践的平台，与企业一起研发，提供具体的生产任务，学生在具体实践的过程当中能够得到锻炼。此外，学校也要与企业之间签订合作培养的协议，让学生可以到企业的一线岗位进行锻炼，让学生能够将理论知识和实践相互结合，以此提升学生的实践能力。此外，学校也鼓励学生到校外进行创业实践，发挥教师的指导作用，以此更好地提升学生的实践创新能力。通过加强校企之间的合作，为学生实践能力的提升提供一定的契机。

结语

总之，在当前互联网+时代，高职计算机也需要做出更多的变革，为此，这就需要能够充分的认知互联网+时代的特点，基于学生的学习需求对人才目标进行培养和改革，要充分的利用网络技术搜集相关的资源，丰富学习的知识内容，以此更好地培养社会发展所需要的人才。在教学中可以将教学内容进行划分，可以利用微课或者是慕课的形式进行重难点知识的突破，通过这种形式不仅可以提升学生的主体性，也能够让学生更加积极主动地进行知识的探索，从而更好地提升教育教学效果。在当前互联网+时代下还要不断地探索高职计算机的教学开展策略，以此更好地提升教育教学效果。

参考文献

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