中学英语课堂互动教学的策略研究

中学英语课堂互动教学的策略研究

云南省文山州文山市第四中学 李梅 663000

摘要：近年来，随着社会的不断发展，过去可能约定俗成的标准如今已经难以适用，因此，对于人才的要求尤其是教育领域的要求逐步地提高，使得传统的教育模式迫切地需要改变。本文立足于师生互动教学模式展开深入研究，分析互动式教学模式在中学英语教学中的应用状况，提出促进中学师生互动英语教学模式发展的策略，旨在为课堂教学发展服务。

关键词：互动教学；中学英语；策略

引言

学生与老师之间充分有效的沟通交流是互动式教学的一个重要特点。“互动式”的英语教学是符合时代发展规律的一种新型模式。它不仅能够保证老师的课堂教学，同时也能够发挥学生的积极性。学生在课堂当中的主体地位得到了体现。在我们中学的英语学习阶段当中，学生能够有效的与老师交流，也能够进一步的提高学生的口语能力和英语的表达能力。也能促进学生与老师间、学生与学生间的感情，更重要的是能让学生体会到英语学习的价值所在。

一、英语课堂互动教学的含义

互动的英语教学能够把教学活动发展成一种心与心之间的沟通与交流。它能够在这个教学的环境当中，传递双方的思想与情感。并且在传递信息与情感的过程当中，发挥教育本身传递知识的作用。互动的教育模式，以学生和教师为两大主体。教师更加起到一个引导启迪的作用，而学生则需要在老师的指引下实现学习能力的提升。双方要相互配合，在合作共赢的欢乐场景当中完成教学任务。也就是说，互动型的英语教学是双边关系，值得我们进一步的去探索研究这个新的教育模式。

二、中学英语课堂互动教学的策略

（一）精心设问，培养意识

学习任何科目都需要拥有问题意识，在英语的学习当中，我们也要培养学生的思维思考能力。以学生的问题作为出发点，也能够提高学生在课堂当中的积极性与思维集中力，同时也能够使这个互动型的教育模式得到很好的融入。从课堂设计到教育内容都是以学生为主体进行相关的课堂延伸，也能够让学生加强相对欠缺的知识点，实习查缺补漏。更有针对性的帮助学生树立课堂教学思维，不仅能够增加学生自我的储备知识，也能够为师生之间的交流进行积极的推动。学生以更加积极饱满的热情态度迎接英语课堂，也能够使老师在这个互动的教育模式中更加适应。同时在问题的设定当中，也要考虑到不同层次的学生。学生的能力在某一段时间内是具有层次性的，对于一些思维能力较差的同学，老师要合理布置问题，保护学生学习的兴趣，鼓励学生进一步思考。对于一些较为优秀的学生而言，也需要进行一定的拔高训练。

（二）贴近生活，拉近距离

我们要将英语的学习贴近我们的生活。英语是欧美国家的使用语言，汉语则是我们国家的通行语言。如果我们将英语作为日常简单沟通的媒介，也能更快的提高我们都英语水平。在英语课堂当中，我们也尽量的使用英语交流，让学生培养英语的语感。交流能够提高自身的语言能力，老师可以在课堂当中时，进行一些生活情节的扮演，情景剧的在现。将日常的生活对话融入英语，让学生感受英语口语交流当中的趣味性。通过这种丰富生动的教学，能够激发学生对于学习英语的热情。语言类的学习，需要长期不断的积累，更需要学生保持一颗充满热情的心。一个正确的学习态度，是保证学生能够开展高效率学习的基础。因此，老师需要为学生在英语的学习当中开展多样的教学互动，如开办英语角，组织建设英语兴趣小组。在更多的实践当中，让学生不断拓宽思维能力，提高自身口语的表达能力，实现英语的全面发展。

（三）丰富互动形式

首先，应成立几个学习小组，老师给出一个主题，小组成员在课堂或者课后进行讨论，在讨论的同时，老师应指导学生尽量用英语进行沟通交流，适当帮助各个小组解决一些问题，讨论结束后，小组选择一名成员展示该小组讨论成果，然后由老师进行点评，指出优缺点。通过小组间的互动，学生之间的优点得以互相学习，学生之间的缺点也能够得到改善。这都是好事，也可以锻炼自身表达能力，养成协作精神。二是课前口语作文展示。老师组织按照一定的顺序，每天安排一位同学进行课前三分钟口语作文展示，口语作文题材不作限制，给学生自由发创作的空间。该种互动方式，不仅培养学生的写作能力，而且也锻炼了表达的胆量，而听的同学则能学习更多的知识，也可以训练自己的听力水平。三是组织英语辩论赛的活动。这就对学生英语综合水平要求较高，要求越高，学生们进步越大，能力越强。

三、结束语

英语课堂上，教师作为指引者，在整个教学过程中，仔细观察学生学习的过程，与学生进行交流和互动，在学生提出疑问时给予解答，最重要的是，在课堂教学中设置小组合作将经验分享给学生，并且培养学生的沟通和交流能力以及合作意识。这些课堂设置对于英语教学而言并非难事，而在小组合作学习中，做好每一步，实现更好的生生合作和师生互动，通过师生共同努力深入学习，切身体验这种方式提升英语教学效率。

参考文献

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