探究数学游戏与初中数学课堂教学的有效结合

探究数学游戏与初中数学课堂教学的有效结合

李阳

四川省广元市苍溪中学校

摘要：现如今，在初中数学课堂教学中，数学游戏这一教学模式得到了有效地运用，其不仅有助于激发学生学习的积极性，也能够实现教学效率的有效提升。对此，本文将从三个方面入手，阐述在进行初中数学课堂教学时，教师如何从教学内容以及学生的实际学习情况出发设计数学游戏，从而能够达到初中数学教学的目标。

关键词：初中数学；数学游戏；结合策略

数学游戏实际上是指游戏与数学教学进行结合的教学模式，这一教学模式能够使教学内容以更加直观形象以及生动有趣的方式呈现，学生也能在更加轻松的课堂学习氛围中对新知识进行学习与掌握，有助于激发学生对数学学习的热情。对此，教师就要能够善于运用数学游戏来激活数学课堂，并引导学生参与其中，使趣味的游戏能够吸引学生的注意力，更加有助于学生在参与游戏后愿意积极学习数学知识。

一、在新课导入中融入数学游戏

在数学教学中，新课导入环节十分关键，其对于课堂教学的效果起着重要的作用。因此，在针对新的内容开展数学教学时，教师就要能够对教材中的内容进行充分分析，设计出一些相关的具有趣味性的数学游戏，这些数学游戏不仅要能够包含着数学知识，也要有可操作性，从而才能让学生在体验学习乐趣的同时，也能对相关的数学知识进行理解与掌握^【1】。

例如，在教学“三角形三边的关系”这一节时，在新课导入环节，教师可以将学生划分成不同的小组，每一个小组都会拿到不同颜色与长度的木棒。随后，教师就要引导的学生利用木棒进行自由拼接，探究木棒拼接成三角形的过程。同时，教师还要引导学生进行思考：什么样的木棒才能满足拼接成一个三角形这一条件？此外，为了能够使游戏更具吸引力与竞争性，教师可以增加奖励环节，最快做到并正确回答的小组能够得到奖励，这时学生便会积极对木棒进行测量与拼接，直到完成目标。在这过程中学生便能够探究出三角形的相关原理，即两边之和大于第三边，从而能够更加明确三角形三边所具有的关系。如此一来，通过轻松愉快的游戏方式，便能够实现学生数学思维的锻炼，也实现了学生学习积极性的提升，能够有效推动后续教学的进行。

二、在数学游戏中巩固数学知识

学习数学知识实际上是一个不断吸收、巩固、更新的过程，只有能够有效完成每个环节，学生才能对数学知识进行有效地掌握^【2】。这就要求教师要能够结合学生的实际学习情况以及性格特点设计出一些具有趣味性及启发性的数学游戏，让学生能够进行深入的探究与发现，在这过程中学生也会自觉地运用所学知识，从而不仅能够实现其思维的发展，也能够巩固所学的知识，完成新知识的有效构建。

例如，在对“整式的加减－合并同类项”进行教学时，教师便可以设计出名为“找朋友”的数学游戏。首先，教师可以在课前制作八张卡片，每张卡片都写上一个同类项单项式，两张卡片中可以进行固定配对：a，-3a，6a²，-2a²，4ab，2ab，5yx²，2x2y。然后，邀请八名同学参与到游戏中，将这八张卡片一一分给这几位学生，每人能够拿到一张。随后，可以将八名学生分成两个小组，第一小组是拿到a，-3a，6a²，-2a²卡片的同学，第二小组则是拿到其他卡片的同学。游戏开始后，可以让学生开始“找朋友”，只有拿到同一类的单项式卡片，才能“成为朋友”，同一小组的学生都能够相互帮助与讨论。在这样的游戏模式中，学生不仅会十分地活跃，也能够实现其相关数学知识的巩固，从而达到教学的目标。

三、在数学游戏中拓展学习知识

想要能够实现学生学习知识的拓展，教师就要注重课外活动的设计，而课外活动仍要以游戏的方式进行呈现。只有将数学知识与数学游戏进行巧妙结合，才能够有效拓展学生所学习的知识，也能够实现对新知识的巩固与升华。

例如，在对几何的相关知识进行教学时，教师便可以设计相关的折纸游戏，让学生准备好一张正方形的纸片，并将纸片进行对折，根据对折后留下的痕迹来探究其中所蕴含的几何知识。在游戏的过程中，教师也要能够为学生进行知识的拓展，告诉学生将纸片进行不断折叠，折叠次数若能够大于等于30次，所折叠出的纸片高度能够比世界第一高峰还要高十倍。通过学生自主参与游戏以及教师的讲解，学生能够充分感受到数学的神奇。此外，教师还可以通过开展数学游戏活动来使抽象的知识变得通俗化。比如，在对“视图”的相关内容进行教学时，教师便可以开展“水杯”游戏：在讲台上放一个水杯，并选出四位同学从不同的角度对水杯进行观察，再将观察的结果进行描绘与探究，从而更加有利于学生对这一数学知识点进行有效理解。可见，通过开展数学游戏能够促进学生对于数学知识的理解，也有助于拓展学生所学习的知识，使学生有着更加广阔的学习视野。

在初中数学教学课堂中开展数学游戏活动能够实现教学课堂的激活，也有助于学生在积极参与游戏的过程中培养思维，实现对数学知识的有效掌握。因此，教师要能够结合教学内容与学生的实际学习情况来开展相关的数学游戏活动，使得数学游戏活动能够真正服务于课堂教学，为学生营造出更加活跃的课堂氛围，在学生愿意积极参与课堂后，能够实现其学习知识的巩固以及学习能力的不断提升。

参考文献：

【1】熊元宵. 数学游戏在初中数学课堂教学的积极作用的相关研究[J]. 中外交流，2019(7):60.

【2】窦毅. 数学游戏在初中数学教学中的作用与实施方法[J]. 考试周刊，2019(87):77-78.