反向想象 “趣”味横生——三年级下册习作《这样想象真有趣》教学设计

反向想象 “趣”味横生 ——三年级下册习作《这样想象真有趣》教学设计

王洪丽

四川省成都市天府第四中学校 610000

教材分析：

1.内容类别：三年级下册八单元习作教学。

2.单元主题：以“有趣的故事”为主题。

3.习作要求：根据提示，展开想象，尝试编童话故事。

学情分析：

1.已知：喜欢阅读和编写童话故事，想象力丰富。

2.想知：失去原来的主要特征，或是变得与原来完全相反是什么意思。

3.未知：动物主要特征发生变化后，生活会有什么变化。

4.难知：会发生哪些奇异的经历，怎样才能把习作写清楚。

5.怎知：填思维导图，大胆想象。

教学目标:

1. 能选择一种动物作为主角，大胆想象它的主要特征发生变化带来的生活变化，编写一个童话故事。

2. 能用学过的修改符号修改自己的习作。
   教学重点：大胆想象动物主要特征的变化后给生活带来的变化。

教学难点：能展开大胆想象，编写时童话经历奇特。

教学课时：

前导课（20分钟）

教学过程：

板块一 引路子 趣述想象 （20分钟）

一、激兴趣 明确要求

（一）激兴趣

1.动物是人类的好朋友。同学们，这几种动物你们肯定认识，谁来说说这些动物各自的主要特征？正因为动物有自己的独特的特征，所以在动物界才有自己的一席之地。

2.可是，可是有一天，动物世界发生了大改变。齐读颠倒歌！

神奇神奇真神奇，蚂蚁身高三米七，

老鹰胆小躲崖边，母鸡展翅天上飞，

蜗牛敢与车赛跑，老鼠敢斗大花猫，

老虎改吃青青草，鳄鱼长嘴变短了，

......

3.很多同学都发出了笑声，你能说出你笑得原因吗？

预设：蚂蚁非常小，现在却比树都高。 老虎本来吃肉，现在却和山羊一样改吃草了。

是啊，在想象的世界里，什么都可能发生。像这样的大胆地把动物的特征进行反向想象，形成戏剧化的效果，让我们觉得趣味横生！

揭题：这样想象真有趣！

（二）明要求

1.在本册书八单元习作要求中，就给了我们这样反向想象的思路。

齐读：

3
.什么叫动物失去了它原来的主要特征或变得与原来完全相反？

（1）我们来看以下对比图片。

原本不能高飞的母鸡，现在却能展翅翱翔。

芝麻般小的蚂蚁，现在比树都高。

凶猛的老鹰不在威风凛凛,而是躲在崖边瑟瑟发抖。

这就是特征相反！

（2）那什么叫特征消失？

或许这幅图能给你带来灵感！保护刺猬的刺，帮刺猬搬运东西的刺，消失了......

小结：无论是想象主要特征完全相反或是完全消失，刚才的想象的思路就是：主角特征反向想

二、开思路 趣寻主角

爱因斯坦曾说：“想象比知识更重要。”

1.同学们，那此时你的脑袋瓜子里，你熟悉的哪一种动物的主要特征正在发生变化呢？

预设：长颈鹿的脖子变短了，大象体型变小了......（外形变化）

老虎改吃青草了，小鱼生活在陆地上了......（生活习性）

小鸟的翅膀消失了，母鸡能飞上天......(能力变化）

老虎性格不在暴躁，老鼠不怕猫了......(性格变化）

2.延伸：除了地上的动物，还有天上的或是水里的动物呢！

天上的：老鹰 蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓...

地上的：老虎 大象 青蛙 猫 兔子 ......

水里的：鱼虾 螃蟹 海豚 鳄鱼......

小结：同学们的思路打开，脑洞大开，想象也变得神奇了！

三、举例子 趣话经历

（一）立主角

1.说着说着，看！听！谁来了？

“大家好，我是你们一年级时认识的那只因为速度慢错过夏天的草莓，秋天的蘑菇的小蜗牛，”（图配音）

经过三年的努力，变成这个样子了呢？（出示图片)说说小蜗牛发生了什么改变。

预设：它的速度变快了！

（二）话经历

同学们，这只速度变快的蜗牛，它的生活会发生什么变化？有哪些奇特的经历呢？（会遇见谁？做了什么事呢？结局如何？）

1. 小组讨论。

2. 汇报预设：

（1）发挥了的优势参加跑步比赛，获得了冠军。

（2）蜗牛去当了快递员，成立了快递公司。

（3）干以前自己想干的事，或自己没去过的地方，实现自己的梦想！

......

师根据学生的回答板书在导图内。

小结：同一种动物，不同的经历，结局也会不一样。不管是小动物是喜欢现在的自己，还是后悔，觉得做回原来才最好。我们在编写故事时，都要把：奇特经历写清楚。

（三）取题目

小蜗牛的故事编织完了，一篇故事，如果想一下子吸引别人，题目也很重要。根据刚才的情节，你想给这个童话故事取个什么吸引人的题目呢？

预设：

《健步如飞的蜗牛》（根据现在的新特征目命题）

《蜗牛赛跑》《快递员蜗牛》(根据故事的主要事件取题目)

《蜗牛奇遇记》(以故事的经历为题)

《闪电号蜗牛》绰号中得知速度快如闪电

小结：有趣题目吸引人

4. 理思路 趣写情节

（一） 选主角

孩子们，你的主角选的是谁呢？

1.是这只能上天的飞鸡？它会交到新朋友？还是会遇到天敌老鹰？

2.是这只变成巨人的蚂蚁？他又会做些什么事呢？

3.是变得胆小的老鹰，它该怎么生活，会有谁来帮助它呢？

4.还是刚才的变速蜗牛？

5.或是大千世界的其他动物？

（二） 理情节

现在我们就牛刀小试，像老师那样抓关键词开始梳理自己的思维导图。

三
）说童话

请1-2同学来分享，和同桌说一说你的构思。

五、读要求 创编习作。

同学们这节课，明确了想象思路：主角特征反着想；明白了重点：奇特经历写清楚；我们还知道了：有趣题目引人读。

本次习作要求：

选择一种动物作为主角，大胆想象它的主要特征变化带来的生活变化，会发生什么奇异的事情，结局如何？编写一个童话故事。

同学们，拿起你的笔，展开想象的翅膀，让我们开始创编我们的童话故事吧。

5