培养学生创新思维，提升小学美术核心素养

培养学生创新思维，提升小学美术核心素养

王婷婷

黑龙江省大庆市肇源县薄荷台乡中心校

摘要：当前社会和学校开始注重学生在美术上的教育，美术在学习以及日常生活里的使用也变得更加的普遍。当前美术教育也会变得改革和创新，针对学生在培养上的重心也开始产生转变，当前开始关注学生在创新能力上的培养，因此要求我们在日常教学过程中合理的应用多种不同的教学形式，例如微课堂和网络在线教学，在注重传统教学形式的基础上合理使用先进的教学方式。所以，美术课当前教和学习涉及到的内容需要能够和生活保持密切的关联，注重美术知识以及技能在日常生活里的快速运用，使得学生能够在进行生活实践的同时领会到美术特有的魅力，培养学生进行美术学习的积极性。

关键词：学生；思维；核心素养　

一、小学美术教学中培养创新能力的重要性

　　美术是一门具有强大艺术性的活动，其也属于学生在美术教学内容进行理解的基础上执行的一种美术实践。因为美术教育和其他的学科相比，它具备的属性非常的独特，美术教育属于一门能够高校提升学生自身创新能力的学科。学生在创新能力上的提升能够让学生快速深入的完成对艺术家作品创作内涵及意境上的表达，不断加强能力发展水平。全部艺术作品所进行的创作都是从现实生活中升华得出的，当前社会发展速度十分快速，艺术也在持续进行创新中，艺术创作方式也需要紧紧的跟上发展脚步。在日常美术课堂上和艺术创作同时，同学们需要持续的创新和进步，才可以在艺术道路保持持续发展，才可以创作出与时代气息相一致的艺术作品。

　　二、小学美术教学中创新能力的培养策略

　　（一）丰富美术课堂教学内容，增加实践教学

　　小学美术教材尽管有许多知识点，可是我们在上课的同时需要尽可能的补充部分书本上并未提及的知识点，改变教材的制约，拓展同学美术学习视野，为美术作品的创作创造非常坚实的理论基础。

　　例如在进行手工课程和设计课程以及户外写生等等，在具体进行实践的同时能够将自己学习到的理论知识展开验证与巩固，持续提升自身的艺术水平与整体素质，实践课也是推进教学和学生进行交流最为理想的一种方式，实践同时能够强化老师对于学生的认知，缔造一种非常融洽的学习气氛，这样学生会变得非常喜爱美术，并热爱生活，完成思维以及创新能力上的提升。

　　（二）提升美术课堂教学具备的吸引力，注重榜样作用

　　之前提到的内容讲的是创新能力针对美术学科来讲是十分重要的，如果想要较好的完成对学生创新能力进行培养就需要先让学生们热爱美术学科的学习。在日后在美术课上老师入院要办法强化美术课具备的吸引力，例如使用灵活多样的教学形式，将课堂的主导地位交给学生，侧重学生在个性上的发展。

　　例如在对《造型各异的房屋建筑》学习的过程中，小学美术教师能够让学生选择媒体的方式对一些古建筑的风格和设计理念与当地的历史文化进行学习，这个时候教师能够提出问题：同学们还见过其他的古建筑么？应该如何保护古建筑？之后让学生需要采取小组讨论的而形式，让较多学生都能参加到保护古建筑中，完成对学生思维能力的训练。

　　（三）利用废旧材料培养学生创新实践能力

　　美术创作的对象以及材料都是多种多样的，教师可以选择贴近学生生活的废旧材料去着手，完成对小学美术素材的拓展，将小学生学习美术的兴趣与学生自身的创新实践能力得到提升。在学习《扎花灯》这一课的同时，学生需要把剪纸和废旧材料相互融合，不但创作出了很多非常优秀的作品，并且还在其中完成了地域特色的融入。剪纸技术属于我国具有一定特色的一项民间艺术。学生在展开相关创作的同时彩色剪纸和废旧玻璃瓶相互融合，晶莹剔透还散发出一些梦幻的特效;还使用剪纸所具备的镂空效果，针对废旧大塑料瓶展开镂空处置，制作获得的灯饰，不但非常的美观同时还具备了剪纸特殊的艺术韵味。

　　（四）重点引导和鼓励学生

　　运用传统采取的教学形式进行美术教学，教师经常忽略学生在学习上的感受，并未考量学生是不是能够能接受教师传授的相关知识，因此美术教学效果并不能够满足预期。

例如在进行学习《垃圾桶设计》时，小学美术教师能够让学生采取小组的形式阐述自己掌握的和垃圾桶有关的知识，同时可以对想象中的画面进行呈现，或者按照自己的想法寻找材料去完成垃圾桶造型的制作。小学美术教师在具体教学过程中需要考虑到不同学生的特点以及状态，再采取有针对性的方式去完成教学形式以及策略的调整，参照不同学生具体的情况有针对性的展开教学，通过这样的方式提高学生具备的自信心与自尊心。

三、发散思维，激发学生的创造力

　　当前小学美术教师要求将教学的重点放在引导学生形成一个理想的发散思维上，为其日后进行美术作品的创造打下非常坚实的发展基础。

　　比如在进行绘画构图学习的时候，小学美术教师需要引导学生让其可以在多个不同角度以及方位完成图像的处置，同时引导学生将自身的创造力发挥出来完成新颖的一种构图方式。在对命题画进行创作的同时，小学美术教师需要让学生先对命题具备的含义进行理解，这样的方式能够让学生选择最为适宜的作品，运用切实科学的思考组织形式以及表现手法等，创作具备自身风格的一系列优秀的美术作品。当前小学美术教师在具体进行教学过程中，采用的主要是“一题多解”以及“一事多写”等学习形式去完成美术知识的学习，采取这样的形式能够让学生发散思维与创新思维等全新的思维模式得到拓展。美术这一学科要求学生通过不断的实践操作学习有关的知识和技能，能够让学生极大程度的将自身的思维与创造力优势发挥到位，最终对学生的综合发展提供保障。

　　结束语

综上所述，强化小学生针对美术创新能力上的培养，不但可以提升学生在学习上的质量，同时还能够让学生在思维上的能力得到拓展，提升整体素质。当前作为一名小学的教师，我们还需要充分了解到我们所承担的核心任务，作为教师也需要积极的将教师的主观能动性发挥到位，持续完善并改进相关的教学策略。

参考文献

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