PDCA循环法在老年病护理带教管理中效果分析

PDCA循环法在老年病护理带教管理中效果分析

马应珍

昆明市第一人民医院 甘美医院 云南昆明 650011

摘要：目的：分析PDCA循环法在老年病护理带教管理中的应用效果。方法：选择2019年4月~2020年6月我院实习护士20名进行研究，随机分成常规带教的对照组与PDCA循环法带教的观察组，评价两组实习护士的理论知识、操作技能，评价两组实习护士对带教的满意度，比较护理效果。结果：观察组实习护士的理论知识评分、操作技能评分、教学满意度评分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：PDCA循环法在老年病护理带教管理中的应用效果显著，应用价值高。

关键词：PDCA循环法；老年病；护理带教管理；效果

实习护士直接关系到临床护理质量的未来，护理带教在实习护士中占据重要地位，是自主实施护理工作前的关键阶段，但是护理带教管理质量的高低直接影响到实习护士的理论知识与操作技能的高低^[1]。PDA循环法是质量管理活动性反映的一种护理带教管理方法，在临床带教管理十分重要。故本次研究尝试把PDCA循环法用在2019年4月~2020年6月我院实习护士带教管理中，取得显著效果。现汇报如下。

1资料与方法

1.1基本资料

取在2019年4月~2020年6月间进入我院实习的护士进行观察，共计20名，均为女性。随机分组，每组10例。对照组：最小年龄是20岁，最大年龄是29岁，平均值（25.56±2.15）岁；学历水平：大专2名，本科7名，研究生1名。观察组：最小年龄是21岁，最大年龄是30岁，平均值（25.55±2.13）岁；学历水平：大专3名，本科6名，研究生1名。两组实习护士的基本资料间并不见统计差异（P>0.05）。

1.2方法

对照组行传统护理带教管理：实习护士根据统一的实习安排，由带教老师一对一教学，并在老师指导下完成实习手册。

观察组行PDCA循环法护理带教管理：（1）计划阶段：选择经验丰富的带教老师评估实习护士能力，制定个性化的实习计划，如教学第一周，介绍老年带教病区的环境和相关制度，第二周介绍患者病情状况，指导实习护士基础护理操作，讲解正确护理记录书写的方式等。（2）实施阶段：带教老师示范临床护理操作，由实习护生观摩，现实学习；开展互动式讲座，指导实习护士正确查房的方式，加强查房教学工作；告知实习护士书写患者病情汇报书。（3）检查阶段：带教老师临时抽查实习护士的理论知识与操作技能的掌握情况，并做好专业知识考查。（4）处理阶段：带教老师总结自身教学经验与方法，鼓励实习护士提出教学建议，并以此为依据不断改进教学模式，增加教学的针对性与指导性。

1.3观察指标

采用综合考核的方式评价两组实习护士的理论知识与操作技能掌握情况，满分100分，分数越高表示患者理论知识与操作技能掌握度越高。

采用本院调查问卷调查两组实习护士对带教教学法的满意度，百分制，分数越高表示患者越满意护理带教教学模式。

1.4数据整理

采用SPSS23.0软件处理试验数据，用（x±s）表示计量资料，t值检验；P<0.05，表示差异有统计学意义。

2结果

观察组实习护士在理论知识、操作技能与教学满意度方面的评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。如下表1所示。

表1 两组实习护士的护理带教管理效果比较[n，（x±s）]

3讨论

临床实习是刚出校园的护士转变成一名合格护士的重要必经阶段，直接关系到临床护理质量。所以，积极给予科学有效的带教管理十分重要。

PDCA循环法提出者是美国戴明博士，是质量管理活动规律的一种反映方法，是护理质量管理的重要方式，共计四个阶段，即PLAN（计划）、DO（执行）、CHEEK（检查）、CATION（处理），能够有效坚持动态向上的循环教学模式，不断检查、反馈、整改教学质量，环环相扣，合理处理相关问题，从而为临床培养高素质人才

^[2]。在本次试验中，观察组实习护士的理论知识评分（92.32±3.04）分、操作技能评分（94.43±2.88）分、教学满意度评分（95.06±3.58）分较对照组（83.43±2.35）分、（83.56±3.01）分、（84.02±3.34）分高，差异显著（P<0.05），说明PDCA循环法在老年病护理带教管理中的效果十分显著。究其原因：PDCA循环带教法有助于根据实习护士的实际情况（如学历、经历等）制定个性化教学方案，便于实习护士自主学习，保证良好教学，可有效激发实习护士的学习积极性，保证教学质量，提高实习护士的学习效率，提升整体临床护理质量；与此同时，实习护士在整个教学管理过程中，坚持理论结合实践，便于学习期间及时发现护理问题，并学会自主解决问题，不断积累自身的护理学理论基础知识，增强自身的工作责任感^[3]。另外，借助查房教学、多媒体教学的形式指导实习护士进行相关学习，有助于提高实习护士的操作技能，增强自身的表达能力和与患者之间的沟通能力，让实习护士更加满意教学工作，提高护理质量^[4]。

总而言之，PDCA循环法在老年病护理带教管理中的应用效果确切，尤其是在提高实习护士的理论知识与操作技能，提高实习护士对带教工作满意度方面的效果更佳，在临床中应该加强推广和应用。

参考文献

[1]彭琴,严翠玲.老年病护理带教管理中整合PDCA循环理念的价值分析[J].中国继续医学教育,2020,12(21):37-39.

[2]袁静,王丹,李丽萍.PDCA循环管理模式在临床护理实习生带教中的应用价值分析[J].当代医学,2018,24(23):169-170.

[3]吴雯莉,吴燕婷.PDCA循环管理在消化内科护理实习生带教中的应用效果[J].中医药管理杂志,2018,26(11):167-169.

[4]杨坤芳.PDCA循环法在老年病护理带教管理中效果分析[J].中国卫生产业,2018,15(24):6-7+10.

作者简介：马应珍（1975年5月-）云南昆明，回族，主管护师，大专，主要从事老年病临床护理工作。