初探小学数学教学中的“数学化"

初探小学数学教学中的“数学化 "

袁光维

广西壮族自治区钦州市灵山县佛子镇中心小学 ，广西钦州 535426

摘要：随着新课改进程的不断加快，对于小学数学的课堂教育要求也越来越高，新课改中要求教师要引导学生联合自己身边的实际生活进行学习，通过观察来解决数学问题，感受数学的意义，体会数学的含义。成功的数学学习从来都不应该是强制性的，而是应当通过激发学生的学习兴趣来促进数学的学习成果。在21世纪，国家需要的是创新型的人才，只有鼓动学生进行勇敢创新，才能够促进一个国家兴旺发展。而国家的发展和进步是绝对离不开教育的，而教育就需要创新，创新教育，科学发展才能够推动民族的进步。因此国家对小学数学的教育是非常重视的，只有从孩子的教育抓起，才能够抓住未来。
关键词：小学数学；数学化；思想领悟
教育是与我们每一个人都息息相关的，不仅仅是9年义务教育，而应当是活到老学到老。因此在小学数学教育过程中，我们要培养学生对学习的热爱，让学生感受到数学与生活的密切联系，让学生从自己身边的生活实际出发，亲历数学的过程。让学生领悟到生活是离不开数学的，而数学其实就来源于生活，两者是相互联系的。义务教育对数学的阐述中的一大特点就是贴近生活，重视思想的强化运用。让每一位学生都能够学会基本的数学理念，在生活中运用数学去解决问题。所以小学数学教育的内容就应当遵循从生活中来到生活中去的原则，围绕生活中的“数学化”这一中心思想进行课堂学习，感受数学的魅力。
一、促进“数学化”思想理念的形成。
小学数学教育应当让数学走进生活，这是因为一切学科知识其实都是来源于生活而高于生活的，而其中数学知识是与学生生活是有着非常密切联系的。学生可以借助从课本上学习到的数学知识，然后来解决生活中遇到的实际问题。在小学数学的课堂教育过程中，教师可以将数学与学生的生活实际相结合起来，不仅能够促进学生对数学学习的兴趣，还能够进行人文规范教育。例如教师在带领学生进行数学认识时，可以让学生去测量校园旗杆的高度，计算学校操场面积，关注学生家庭支出等等，让学生将数学带入实际生活中去^[1]。然后小学数学教育还应当让数学走进游戏，小学阶段的学生对外界事物还充满着好奇心，还没有完全形成自己的一套认知体系。教师更应当抓住学生的黄金时期，引导学生，抓住学生的兴趣点，培养学生对数学的学习热情。游戏是每一位小学生都非常热爱的，将数学与游戏相结合，可以使学生发挥自主学习能力，加入到学习过程中去。例如在课堂学习过程中，教师可以通过转动钟表的指针，认识表面数字，让学生领会到时间这一概念，还可以让学生通过对角度进行辨别，让学生明白钟表的原理，方便学生对知识点进行记忆加深认识。除此之外，小学数学教育还应当让数学走进语言。对数学语言文字的学习也是非常重要的，在课堂教育过程中，教师在数学语言化上引用比喻和实际事例进行明确就可以增强学生对数学的认识。例如教师可以通过观察一个班级四名分别身穿红、黄、蓝、绿4种颜色衣服的学生，让每三人互相握一次手，再选派另一位学生对握手次数进行观察记录，然后学习他们之间的概率。这样的方式可以增强学生进行数学的思考。
二、融情于数学教育
传统的填鸭式数学教育模式，是不适应现阶段学生的发展的。因此小学数学教师应当对数学教学模式进行创新，融情于数学教育，让学生的综合素质得以提高。数学是可以运用感情教学的，教师可以通过创造生动活泼的教学环境激发学生对数学学习的热情。小学阶段的学生从家庭来到学校，教师就是他们在校园中最依赖最亲近的朋友，教师更加应当在数学教育过程中加大感情投入，放下架子，带上微笑风趣一些，让学生感觉到数学课的欢乐，从而爱上数学，愿意学习数学。除此之外，教师还身背责任，需要让每一位学生都懂得数学学习的重要性，教师要把数学的实用性和科学性都融会贯通到每一节小学数学课前准备、课堂教学和课后总结反思中去^[2]。让教师既能够成为学生的良师益友，又能够成为学生数学学习过程中的引路人。
三、加强对学生的培养创新力度
科技的发展才不断推动经济的向上。而科技的创新都是离不开数据的发展的，因此数学教育也应当要注重对学生创新能力的培养。21世纪的人才市场最需要的就是创新型人才，因此在小学数学教育过程中，需要让学生学会独立思考，为他们以后的发展奠定基础。首先可以抓住小学生的好奇心，从学生的实际出发，创设情境，激励学生进行创新。为学生创设有利于自主学习的问题情境，设立有趣的情景，在小学数学课堂教育过程中，逐渐培养学生学习数学的兴趣，发散思维，解决问题，鼓励学生进行创新。处于小学阶段的学生，有着对外界非常浓厚的好奇心，爱想，爱问，爱思考，这就是创新意识的萌芽阶段，教师更加应当抓住这一阶段，让学生从好奇心上升为学习兴趣。然后教师还应当转变传统的教育观念，为学生提供创新发展的平台。一味强制性的填鸭式教学是不适应现阶段学生的发展的，新课改进程的不断加快，要求教师把“一言堂”教学变成与学生加强交流与互动。只有打破“教师讲，学生听”的传统教育模式，把灌输知识改为相互交流，把教师变为学友，把课堂还给学生，把机会让给学生，才能够让学生大胆参与，积极思考，培养自己的学习兴趣。除此之外，我们在小学课堂教育过程中，还可以利用多媒体信息设备加强教学质量。现代信息技术引入到课堂教学中去，可以从多方面立体的展示小学数学知识。将抽象化的数学概念在课堂上利用简洁明了的图像进行展示，可以吸引学生的注意力，让学生更加对数学感兴趣。并且有效的改变了传统教学模式中耗时多，效果差的弊端，有力的加强和推进了“数学化”思想的贯彻落实。

结语：新课改进程的不断加快，人们对小学数学教育也提出了更多的要求。在小学数学教育过程中，加强对数学教学“数学化”思想的贯彻，有利于提高学生的数学学习兴趣，加强数学思维创新能力，更加为未来奠定基础，成为未来人才市场所需要的人才，为国家的发展进步贡献自己的力量。

参考文献：

[1]王珺. 初探小学数学教学中的"数学化"[J]. 中外交流, 2019, 026(040):145.

[2]杨建华;. 浅谈生活化教学在小学数学中的应用[C]// 国家教师科研专项基金科研成果. 2018.