思维导图视野下小学数学教学策略研究

思维导图视野下小学数学教学策略研究

黄明俊

会理县内东乡中心小学 615100

摘要：思维导图是新兴的一种教学工具，通过对思维导图的利用，能够极大的增强小学生的学习效率和创新思维。随着素质教育的不断深入，在小学阶段对于学生来说已不再是简单的学习知识，而是要对他们进行素质教育。素质教育的其中一个目标就是要培养小学生的思维。因此，思维导图这种教育方式的引用在小学阶段的教学就显得尤为重要。本文以小学数学为例，首先对思维导图的意义进行讲述，然后对思维导图在小学教学阶段的应用进行阐述，并提出了一些实践方法和策略。

关键词：小学数学；思维导图；措施

一、思维导图对于小学数学教育的意义

（一）培养数学思维

数学是一个逻辑性极强的学科，因此学好数学就对学生的逻辑能力要求比较高。由于在小学阶段，小学生们性格活泼，思维敏捷，同时又对这个世界充满好奇^[1]。因此进行正确的思维导图教育方式，对提高他们的数学逻辑能力很有帮助。作为老师可以通过思维导图引导学生在课前对数学进行预习，使同学们提前了解下节课需要掌握的数学知识；而在课堂中，老师们可以利用思维导图对整个数学知识进行统筹构建；而在课后，老师则需要让同学们对习题进行练习。这样通过课前、课中、课后的思维导图方式练习，对培养小学生的数学思维有很强的指导作用^[2]。

（二）提高理解能力

在传统的小学数学课堂上，教育模式很单一，通常只是老师一个人将数学需要掌握的知识，例如公式、运算法则等在台上进行讲解，然后强行输入给课堂下面听讲的学生。这种传统的讲学模式效率极低。而利用思维导图，可以将整节课的数学知识点串联起来，然后利用多媒体教学方法，通过视频或图片的展示，将思维导图中的具体知识具象化，这样能够帮助学生充分的理解数学知识。

二、在思维导图模式下。对小学数学教学的新策略

（一）建立数学逻辑知识体系，激发学生学习兴趣

由于数学是一个逻辑思维极强的学科。因此小学数学老师就需要在数学课堂上对学生进行思维导图引导教育将所有知识点串联起来，帮助学生们逐一理解这些知识。例如当老师在讲解“因数与倍数”时，老师可以根据思维导图让同学们提前进行预习，让同学们自行了解，因数是什么倍数是什么，并且还要要求学生在预习时，随机想起一个问题，并在讲课的时候提出这个问题，这样学生们在预习的时候就会尽力去思考，该提出什么问题。这对于提升他们的预习效果很有帮助。在课堂上讲课中，老师们可以利用思维导图对学生们讲解什么是因数、什么是倍数，并在课堂上进行相关练习。最后老师还要通过思维导图，将整节课所讲的知识进行统一总结，并在课堂结束后留一些练习题让同学们进行解答。这样在思维导图的引领下，学生们从课前、课中课后都会对需要学习的数学知识进行强化。这对于孩子们建立数学逻辑知识体系来说很有帮助。在思维导图中，学生们带着兴趣去思考，这对于激发小学生们学习数学的兴趣很有帮助。

（二）增强基础知识，拓展数学学习视野

小学阶段是学生们打基础的阶段，因此在小学阶段学好数学，对学生日后中考、高考取得良好优异的数学成绩是很有必要的。但是很多数学知识都比较抽象，同时小学生的年纪又较小，对于这些抽象的知识很难理解。这就要求我们的老师在小学数学教学课堂上可以利用思维导图将一些抽象的知识具体化，将复杂难懂的数学知识点变得简单化。例如再讲长方体这一单元时，老师们可以利用思维导图对学生们讲一些长方体具备的必要特征，并且让同学们在课堂上举一反三，让学生们指出，在日常生活当中哪些东西是长方体的。同时又可以让同学们指出长方体与正方体存在哪些区别。最后利用思维导图，将整节课所讲的内容进行总结深化，在总结深化的过程中，我们可以让学生自主进行。

（三）提高学生自主学习的能力

当老师们多次利用思维导图教育方式对学生进行数学课讲授时，学生们便会自己掌握如何利用思维导图来进行自主学习。在自主学习中，同学们可以根据老师绘制的思维导图来自行设计适合自己的思维导图，这样同学们根据自己设计的思维导图进行课前预习、课中自主学习、课后自主练习，这就培养了小学生自主学习的能力，这对于小学生数学成绩的提高很有帮助。

结语

总的来说，利用思维导图这种教学方式对小学生学习成绩的提高很有帮助，特别是针对小学数学教学来说，通过思维导图，能够帮助学生建立数学逻辑知识体系，激发他们的学习兴趣。同时又能增强他们的数学基础知识，拓展数学学习的视野，最后通过思维导图又能提高小学生们自主学习数学的能力。思维导图的利用，光靠学生自己的努力是不够的，还需要老师做一些相关引导。因此这就需要我们的老师要充分掌握思维导图的含义，并且掌握利用思维导图教学的有效方法。在掌握有效方法的同时，还要明确如何将这种方法正确的传递给学生。因此，只有老师和同学们都掌握了思维导图这种新型教育方法，小学数学教学课堂的教学效率才会提高，学生的数学成绩才会提高。

参考文献

[1]王霞.基于思维导图视野下的小学低段数学教学策略探究[J].中华少年,2019(34):97+100.

[2]丁兰兰.基于思维导图视野下小学数学教学策略探究[J].科学咨询(科技·管理),2019(03):162.