利用红色文化加强高中学生思想道德修养研究

利用红色文化加强高中学生思想道德修养研究

王瑞荣

贵州省六盘水市盘州市第十三中学 553537

摘要：习近平总书记强调：“要充分挖掘和利用丰富多彩的历史文化、红色文化资源加强文化建设，坚持不懈开展社会主义核心价值观宣传教育，深人挖掘优秀传统文化，树立良好风尚。”红色资源蕴藏着天然的育人价值，具有丰富多样性、历史传承性、意识形态性、教育引导性等特点，对培养新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人具有重要作用，是进行理想信念教育和爱国主义教育的鲜活教材。

关键词：红色文化;高中学生;思想道德修养

引言

红色文化是指中国共产党在革命、建设、改革开放时期形成和发展的一种文化资源，是中国共产党在实践中将马克思主义理论与中国具体国情相结合而产生的一种新的文化形态，是中国近现代实践历程的精神凝结，是培育当代青年思想道德修养的重要源泉。红色文化蕴含着丰富的思想政治教育内容。红色文化与思想道德修养中的理想信念教育、爱国主义教育、道德教育和法治教育有着内在的契合性，适度地、科学地将红色文化融入思想道德修养与法律基础教学中，可以有效地实现思想道德修养与法律基础的教学目标。

一、建立健全红色文化融入思想道德修养

首先，构建顶层设计机制。在当今复杂的社会环境下，高校党委领导核心要站在新的历史高度把握全局，了解将红色文化融入思想道德修养与法律基础实践教学的重要性和迫切性。其次，建立红色文化融入思想道德修养与法律基础实践教学的激励、约束、保障机制，把思想引导与利益调节，精神鼓励与物质奖励相结合，以引导教师主动将红色文化引入思想道德修养与法律基础教学中。再次，增加红色文化的科研投入，激励教师深入挖掘红色文化，促使思想道德修养与法律基础课教师将红色文化资源转化为教学资源，促进红色文化与思想道德修养与法律基础实践教学的深度融合。最后，完善教学评价方式，将红色文化是否融入思想道德修养与法律基础实践教学作为评价标准之一，提高教师将红色文化融入思想道德修养与法律基础实践教学的意识。

二、运用当地红色资源带领学生追寻红色文化

以人民教育出版社《中外历史纲要（上）》为例，教材中讲述了许多革命先辈为新中国奋斗的足迹，历史教师可以利用当地红色资源带领学生追寻红色文化。例如，中国共产党第一次全国代表大会会址、浙江嘉兴南湖红船、八七会议旧址、福建古田会议会址、遵义会议旧址、靖宇县杨靖宇将军殉难地、四平战役纪念馆、重庆渣滓洞、抗美援朝烈士陵园、抗美援朝纪念馆等。教师要结合当地实际情况，通过革命纪念馆、烈士陵园等红色资源载体，利用好红色资源。以四平各高中为例，历史教师可以充分利用四平战役纪念馆、烈士陵园等，通过走访等形式让学生体会革命先辈英勇顽强、不怕牺牲的革命英雄主义精神，深刻感受在中国共产党领导下的人民军队四战四平的英雄壮举，在掌握相关历史知识的同时更要牢记革命先辈为新中国浴血奋战的革命精神、卓越功勋，激发学生爱国之情、报国之志，做社会主义事业的奋斗者和建设者。

三、增强红色资源在教学实践中的教育实效性

课堂教学是高中生接受红色文化教育的最佳途径，教育者应该高度重视红色资源的有效运用，根据高中生的心理特点和实际情况，创新课堂教学模式；运用学生乐于接受的生动、形象的教学模式，让学生更加深刻地理解红色资源的内涵。一方面，教师在讲解思想政治课时，应灵活地把课堂的知识与相关的红色资源结合起来，形成清晰的知识框架。譬如，把红色文化资源的内容穿插到思想政治课堂教学当中，丰富思想政治课堂教学内容，增强思想政治教育的号召力，使学生从内心深处领悟到红色文化资源的革命精神内核。另一方面，为了激发学生学习红色文化的热情，应灵活开辟第二课堂。具体而言，一是设立爱国主义教育基地，将红色资源纳人校园，加强学校与教育基地的沟通与联系，组织学生利用周末和节假日，定期到教育基地进行参观和学习，并提供一些力所能及的志愿服务。二是定时邀请一些参加过革命战争的英雄人物到学校为学生作报告，开展有关红色革命的讲座，宣讲革命故事，帮助高中生重温革命历史，学习革命先烈的伟大精神。三是教师可以结合教材的内容和学生的学情，运用当地丰富的红色资源，给学生布置相关的课题学习任务，让学生通过网上搜集资料、访问革命老军人、到实地考察等形式完成任务，实现理论与实践的良性互动。

四、挖掘红色资源，培养学生爱国情操与家国情怀

爱国情操与家国情怀本质上是爱国主义，爱国是一个人情感的最本质需求。如果挖掘红色文化资源，用良好的榜样教育学生，将家国情怀渗透到高中历史课中，使之与教学相适应，不仅可以增强中学生的核心能力和基本素质，而且可以增强学生未来发展的思想政治基础，助力他们今后的长远发展。首先，采用信息化技术，将红色遗迹的“前世今生”通过数字技术手段转化为学生看得到、读得懂的系列故事读本，通过虚拟现实技术在现实中再现战场环境体验感，从而消除疏离感，提高思想道德修养与法律基础教育的实效。其次，充分运用微信、抖音、快手等新媒体平台，将汇总、创编后的与思想道德修养与法律基础相关的红色文化资源及时推送给大学生，促使学生高效利用碎片化时间，提升思想道德素质。

结束语

开展志愿服务，展现青春风采。志愿服务是传承雷锋精神、培育和践行社会主义核心价值观的有效载体。学校组织团员青年，利用节假日，深入街道社区，积极开展红色经典节目展演、困难群体帮扶、敬老助残、环境保护等公益活动，让学生在奉献社会的过程中升华道德品质，让志愿服务成为学生“补钙壮骨”的红色课堂。

参考文献

[1]张世威.红色文化在高中思想政治教学中的融入[J].试题与研究,2021,{4}(05):188-189.

[2]程铄茗.红色文化基于高中思想政治课的传承——以河北红色文化为例[J].现代交际,2020,{4}(15):178-179.

[3]拓远.红色文化资源融入高中思政课教学研究[D].西安理工大学,2020.