略阳县两河口镇中心小学 724305
摘要:随着新课程教学改革的实施,农村小学生数学的周末作业设计也要进行有效的改革与创新,提高作业的有效性,实现学生的全面发展和进步。本文结合当前农村小学生数学周末作业设计存在的不足,进而提出提高农村小学生数学周末作业有效性策略,希望对促进农村小学生数学综合素养的提升做出积极贡献。
关键词:农村小学生;数学;周末作业;有效性;研究
引言
数学作为义务教育阶段学生的主要科目,是一门重要学科,对于学生的学习具有非常重要的作用。因此教师要做好农村小学生数学周末作业设计的工作,促进学生的数学核心素养的提升,达到新课程教学改革的目标,实现学生的全面发展和进步。
一、当前农村小学生数学周末作业设计存在的不足分析
1.缺乏重点和难点的设计
目前农村小学生数学周末作业缺乏重点和难点,一些教师在设计周末作业时,根据课本和作业本的内容,一味地进行划分,没有根据学生学习内容的重点难点来设计周末作业。导致学生只是为了完成周末作业而机械性的重复,使得学生无法完全理解里面的知识,影响学生的学习效果。使数学周末作业没有起到应有的作用,无法有效的提高学生的数学综合能力。
2.周末作业设计上缺乏差异性
由于每个学生智力和道德素养的素质不同,因此学生之间存在个体差异,但是目前在农村小学生数学周末作业设计时往往千篇一律,没有进行差异化设计。但是学生在学习成绩、学习能力和课堂教学方法存在显著差异。教师在进行数学周末作业设计时往往只考虑最优秀学生的能力水平,但对于成绩相对较低的学生,他们无法控制周末作业的内容。这只会增加学生抄袭或周末作业困难现象,不利于学生提高自己的学习水平,如果持续下去,他们的学习成绩会逐渐下降,学习的兴趣也会逐渐减弱。
3.周末作业内容单一且量重
当前在农村小学生数学周末作业中重复试题较多,学生在完成家庭周末作业时往往会感到无聊。在追求速度的同时忽视周末作业的质量,不能在学习的同时充分激发学生的兴趣和思维,也不能真正达到布置周末作业的目的,让家庭周末作业毫无意义。周末作业内容的单一也会造成学生的学习的疲倦,导致学生缺乏足够的兴趣进行数学知识的学习与掌握,无法达到周末作业设计的目的。
二、提高农村小学生数学周末作业有效性策略
1.以问题为中心,有效开展农村小学生数学教学
数学周末作业是教师与学生交流的重要方式。通过评价周末作业,教师可以了解学生如何吸收新知识,有目的地解决问题。数学教学理论认为,提出问题是学习的关键,因此周末作业要以问题为中心,学生做家庭周末作业不仅仅是为了复习和巩固,更深的层次是形成知识链,成为学生数学技能。因此,教师在设计数学周末作业时,要选择有针对性的问题,并进行有效的评价和有针对性的讲解,提供个性化的指导,让学生在这个过程中真正理解和吸收这些知识。
2.加强农村小学生数学周末作业的实用性设计
首先,要控制周末作业量。在布置家庭周末作业时,首先要仔细选择能够有效减轻学生周末作业量的问题,让学生在最短的时间内巩固和提高所学的知识。每项周末作业应根据学生学习的实际水平和内容而定。为了达到提高学习效果的目的,教师要选择有针对性的题目作为数学周末作业。此外教师不应选择过于复杂的题目,这样的家庭周末作业不仅会抑制学生的积极性,而且无助于学生的学习。
其次,周末作业要有层次感。所谓层次感,就是理解周末作业的复杂性。根据每个任务的不同结构,一些问题应该有系统地、有步骤地放在任务中。在学习的过程中,教师必须设计好每一个任务,根据每个学生的学习水平和能力,给与学生展现自己的机会,把学习的过程留给有准备的人,从总体上提高学生的学习成绩。
最后是制定科学的标准。周末作业设计的标准是周末作业布置的核心,也是其有效性的关键。在设计数学周末作业时,教师必须向学生提供他们必须达到的标准。学生可以根据自己的条件和教师建议的标准制定计划。如果没有标准,学生就会懒惰,最后懒得做周末作业。如果这种情况长期发生,数学周末作业的效果自然会减弱。因此,教师必须时刻关注每个学生,根据每个学生的认知水平,设置不同级别的周末作业。
3.优化周末作业评价方式,发挥周末作业的作用
评价周末作业是教师的必修课,是教学的重要组成部分。通过评价周末作业,教师可以了解学生对于知识的掌握程度,通过评价周末作业,可以了解学生容易出错的地方。周末作业评价是学生与教师间无声的交流,教师可以通过评价周末作业及时纠正学生的学习过程。同时在周末作业评价方面,教师可以组织学生进行互改,指出周末作业中存在的问题,教师再根据汇总,把容易出错的地方在讲解一遍,以加深学生的理解和记忆,提高教学质量,有效促进学生对于新知识的掌握,提升学生的数学综合素养。
结论
综上所述,面对新形势下农村小学生数学周末作业改革,教师要根据学生的具体特点,进行科学的设计和布置,提高周末作业的作用,有效促进学生数学学习效果的提升,达到新课程教学改革的要求。
参考文献:
[1]宋筱川分层周末作业,分出活力——探微小学语文作业分层设计的有效策略[J].华夏教师,2017,(06)。
[2]李静丽浅谈小学数学作业设计的有效性[J].学周刊,2017,(01)