小学美术教育中培养创新思维的策略

小学美术教育中培养创新思维的策略

哈丽娅 ·阿力玛斯

霍城县大西沟乡中心学校 新疆 霍城 835200

摘要：在新课标的引领下，我国开始大力推行并落实素质教学理念，老师也开始将其重心放置到学生创新思维能力的培养方面，要抓住教学的重点，打破常规的束缚，引导学生，使得学生可以站在更多的立场上去思索问题，促进学生综合素质水平的发展，同时挖掘学生的创造潜能。本文主要就小学美术教育中培养创新思维的策略进行分析，通过开展美术教学活动，设置教学的目标，选择更适合培养学生创新能力的教学内容，正确的认知小学美术教育中培养学生创新思维的重要价值，帮助学生更好地探索美术知识，并在探索的过程中深度的掌握并理解美术知识的内涵。

关键词：小学美术教育；创新思维；策略

引言：随着我国素质教学理念的推广及落实，以往所使用的教学方式以及不能达到当前社会对于人才的需求标准。在现代教育背景下，老师需要注重培养学生的综合素质水平，特别是创新思维。处于小学阶段的学生，其年龄会比较小，身心发育也不够成熟，不能全面且正确的看待各类事物，并且其在思维成长方面也不够完善。但是，小学阶段的学生思想并不会受到外来因素的干扰和限制，整体思维活跃性极强，所以，老师要利用好学生的这一特征，开展美术教学活动，挖掘学生的创新思维能力，让学生可以更好的学习美术知识，并在学习美术知识的过程中提升自身的创新精神。

1小学美术教育中培养学生创新思维的重要性 

首先，站在教育目的的立场上来分析，教育活动开展就是为了能够提高学生的综合应用水平。所以，在实际教学过程中，老师需要及时的完成各项美术教学任务，引导学生美术创意效果，发展学生的创新性思维，让其更为擅长化的完成各项美术课堂教学任务。学生在创作美术作品时，要借助这种创新化的思维，凸显出作品的内涵，让学生的想象力可以更好地发挥出来。其次，老师要挖掘出学生的潜能，开发这种创新思维潜能，这样学生的思维能力提升速度就会变得更快，把美术课程和创新思维相整合，可以在其他学科上凸显出创新思维的价值。最后，让学生养成一个良好的思维习惯，关注美术知识的学习，同时具备相应的美术能力，可以独立化的思考老师所提出的问题，让其知识由理论更好的过渡为实践，灵活使用各类知识，开发学生的创新思维应用能力，全方位的提高学生的综合素养水平。

2小学美术教育中培养创新思维的策略

2.1提高教师创新思维素养 

老师始终是教育的先锋，所以，只有不断的提高自身的教育水平，积极的参与到继续学习活动之中，才可以给其所开展的各项教学工作提供帮助，改善当前学生的学习情景。在具体美术课程教学过程中，需要潜移默化的引导学生，多和学生进行沟通和交流，鼓励学生，认可学生。学生一旦听到称赞，就会产生出更为浓烈的学习兴趣以及热情。大部分的教育学者都曾说过，学生的潜能是无限的，只是没有被挖掘或者发展出来。所以，老师要保持细心且耐心的态度，分析学生的学情，更好地满足学生的需求，精确的掌控学生的心理变化动态，选择更为适宜的问题处理方式，缓解学生的学习矛盾，舒缓其焦躁等不良情绪，降低其学习知识的压力，让学生可以在艺术中更好地使用自己的想象能力，创新并优化教学方式，让其整体课堂氛围变得更加的活跃。

2.2营造良好学习氛围 

在讲解美术知识时，想要进一步的提高学生的创新思维水平，那么，老师就需要给学生营造出更适合其自身发展的学习环境，借助这一良好的学习氛围，激发出学生的兴趣，并以其为基石，让学生主动化的思考并分析问题，这样学生就可以达到自主化学习的目标，同时还可以促进学生独立、自主性的发展。在美术教学课堂上，想要更好地实现这一教学目标，老师就必须要分析学生的学习特征，利用已经掌握的各项资源，创建教学氛围，提升整体课堂的教学效果。例如，老师可以利用民间教育资源，有意识的去引导学生，让学生通过这些资源更好地感知民间艺术的价值以及韵味，传承并发扬传统文化，这会有助于学生创新性思维的发展，这种艺术环境的构建不能局限在教室当中，需要让其萦绕整个校园内，以其为文化氛围，有意识地将传统文化注入到其中，这样就可以更好地给校园艺术氛围增添灵动性。

2.3培养逻辑思维能力 

学生创造性思维的发展离不开逻辑思维能力的支持，同时在讲解美术知识时，还应当鼓励学生质疑精神的发展，这样可以有效地提高学生的艺术思维水平。逻辑思维和艺术思维二者相互连通，只有把二者融合在一起，保持友好的连接状态，才可以让学生更好的成长及发展。当前，我国小数小学美术教学课堂上，老师会注重培养学生的想象力以及创造力，但是其所选择的教学内容却泛泛而谈，无法让学生深度化的思考事物的造型设计等。对此，老师必须要适宜的引导学生，让学生的自我表现力可以更好地展现出来，以学生想象力为基础，不能让学生单一性的看待事物的表面，需要挖掘事物的本源，进而解决问题。学生不但需要学习规矩性的分析技巧，同时应当及时的跳出规矩的束缚，自主的去选择其所绘画的素材以及绘画的方式等，利用绘画的形式，凸显出自身的创造性特征。某种意义上看创新思维是每个人天生就有的，只是每位学生的具体表现及开发程度各不相同，每位学生都有强烈的好奇心，在教学活动开展时，教师需要尊重学生的好奇心及求知欲望。 

结语：

综上所述，在小学美术教学活动开展阶段，老师需要将培养学生创新思维当做教学的目标，分析美术教育培养学生创新思维的价值，要创建出更为轻松愉悦的课堂氛围，让学生可以更好地参与到美术作品的创作过程当中，感受学习美术知识的乐趣所在，巧妙的使用多媒体设备等，应用更为科学、合理化的教学评价方式，帮助学生树立更强的自信心，全面化的提高总体美术课堂教学的质量，给学生未来的发展做铺垫，突出学生学习美术知识的主体性，让学生可以将自己的想法更好的表达出来，同时提高自身能力。

参考文献：

[1]小学美术教育创新思维管窥[J].高丽.考试周刊.2019(15)

[2]关于小学美术教育创新思维培养研讨[J].康乐.中华少年.2019(17)

[3]小学美术教育创新思维培养策略探讨[J].冯宇.当代家庭教育.2019(16)

[4]美术教学中的创新思维浅谈[J].韩冬梅.中国校外教育.2016(S1)

[5]谈小学美术教育中创新思维能力的培养[J].刘小靖.才智.2018(17)