探究核心素养下的广东客家山歌课堂教学

探究核心素养下的广东客家山歌课堂教学

黄莉

广东省惠州市博罗县华侨中学 516000

【摘要】随着课程改革的推进，国家教育部对小学音乐课程教学提出了更高的要求，不仅要达到一定水平的教学目标，更要提高小学生们的音乐素养和音乐审美。音乐课程是学生在九年义务教育阶段必须接受的艺术教育，音乐课程体现了人文性、审美性和实践性，为了能够让学校培养出来的人才更加全能，需要让学生接受一定程度的音乐教育，提高音乐素养，促进核心素养的落实。而对于广东客家山歌的课堂教学可以让传统文化融入现代教育，促进文化传播。

【关键词】核心素养；广东客家山歌；小学音乐

【正文】课程改革不仅促进了教学的进步，也促进了音乐的发展，让更多的民间音乐传统文化进入课堂，传播到学生，成为了音乐课堂上的重要组成部分。为实现在核心素养下对学生的人才培养，就必须要让学生接受到更多不同的文化，了解不同的人文情怀，体会不同的文化特点，这样才能够造就学生全方面的发展和多元化的审美。通过学习客家民歌等地方音乐，可以让学生们了解不同的音乐文化，了解不同的文化历史，激发他们的爱国爱家热情。

一、课堂教学广东客家山歌的意义

广东客家山歌是闽粤人民共同创造的一种文化特色艺术形式，作为一种民间歌谣歌曲的内容一般都与客家人的生活息息相关，当学生在进行歌曲的演绎时，就能够体会到当地的民俗风情，体会到传统生活的美好。继承和传承这些传统的山间泥沟，可以培养学生们的思想道德和音乐审美，有利于弘扬传统文化，开拓新的文化方向，提高音乐表现能力和艺术欣赏能力。客家山歌的文化渊源流长，作为当今我国的一项非物质文化遗产，把客家山歌的音乐教学引入到课堂上来，可以培养学生们的爱国情怀，让传统文化得到继承和发展，具有现实意义和丰富的文化作用。学生们学会了唱山歌，就感受到了广东地区人民的热情，感受到了他们乐观向上的生活态度，感受到了山歌的魅力。

二、促进广东客家山歌课堂教学的措施

2.1充分的融合现代教育，让传统的作用发挥最大

客家山歌不仅是客家的文化艺术，他同样也是我们中华民族的宝贵文化财富。但是作为传统文化现在不断的在被忽视，如果想要让传统文化在现代的生活中重焕新生，就必须要让传统与现代相结合。如果传统的客家山歌仅停留在原有的形式上，可能就会代的浪潮所凐灭，想要开拓出一条新的传统文化的道路，就必须要让它与现代文化相结合，尤其是在现代的高中音乐课堂上，必须要和现代的教学模式相结合，让现代的教育赋予它新的生命，让现在的学生赋予它新的思想。

例如，在对学生进行湘艺版的高中音乐教材中广东客家山歌部分的教学时，认识到其实山歌最重要的一部分就在于它的歌词和曲调，它的歌词是充满生活气息和人文特色的，它的曲调也很有记忆的特点，当然，这些都是优秀的东西，如果想要让它被传播的更加广泛，能够利用他去培养学生们来养成良好的音乐素养，就需要对他进行一定程度的融合。现代教育的特点就是简洁性、目的明确，教师的授课都带有一定的目标和特色，所以在音乐课堂上的教学就必须要让教师的教学特点与传统音乐的教学特点相结合。在保证二者原有的风格基础上进行发展，增添现代的时代气息，那么就可以通过歌曲小品演绎，或者是将歌曲融入课堂进行多风格音乐重奏的形式，在既能够大程度的保持原有山歌风味的情况下，加入现代的艺术元素，让客家山歌与现代课堂紧密结合，也能够提高学生们对于音乐知识的吸收程度，并且记忆得更加深刻、更加有特点、更加富有艺术情趣。

2.2考虑学生的兴趣和爱好，传统创新

新时代的学生都有着一种开放性的思维和多元化的思想，他们的想象是不受限制的，而且特点也主要为开放大胆。所以对于现在学生们的教学不能仅停留在教授他们传统的音乐内容，需要考虑现代学生们的兴趣和爱好，根据他们的思想进行课堂上的调整，才能够起到培养他们音乐素养，提高核心能力的目的。如果想要让客家山歌在学生们的学习过程中留下深刻的印象，就必须要对传统进行改革和创新。但教师要明白，课堂上学生永远都是主体，那么对于传统的改革和创新就可以发挥学生的作用，利用他们的奇思妙想进行。

例如，湘艺版高中音乐教材中介绍的广东客家山歌的音乐特点主要有：各有特色的客家语、声情并茂、咬字清晰等。对学生们来说，如果想要学习传统音乐的演唱方法，对于他们来说难度较大，而且需要拥有较强的音乐演唱技巧，而高中阶段的学生除了是专业领域的很少有人能够拥有强大的声乐技巧，所以如果想要在音乐课堂上向学生讲授广东客家山歌就可以适当的对它进行一些现代的改编，如现代的歌曲演唱风格和技巧再加之以山歌的歌词和很有记忆特点的片段，在教师和学生的共同创造之下就会形成一个新的歌曲，那么这首歌曲既拥有传统文化的精华，又拥有现代文化的丰富多彩，并且在学生的参与之下会显得更有成就感，更加标志性，学生也能够充分发挥自己的音乐才华和独特的想法，让这首歌曲变得更加的丰富动人、更加充满记忆。

2.3邀请民间艺术家进行面对面的山歌教学

每一个人都需要接受艺术熏陶，因为艺术一定程度上可以丰富我们的精神世界，让人们看到那些现实生活中看不到的地方和美好。所以学校可以来邀请民间的客家山歌艺术家进入到课堂上，可以让学生面对面的交流，这样可以让课堂的音乐氛围更加浓厚，学生们可以向老一辈艺术家请教他们演唱歌曲的一些技巧，或者是进行思想方面上的引导，课堂教学水平更上一层楼。

例如，广东客家山歌中有一首比较出名的歌曲是《蝴蝶飞入百花园》，那么当艺术家来到课堂时，学生就可以请求并邀请艺术家与他们合作这首曲目，这样在合作的过程当中，艺术家一定会对学生们的演唱提出一定的意见和指导，就相当于上了一堂“大师课”，让学生们在感受歌曲语调变化和演唱技巧的同时，了解到艺术家们对于文化的付出和对于演唱的喜爱，这样可以提高学生们的思想文化程度，让他们也能够向艺术家们学习。当学生真正的得到了思想层面上的提高，就相当于核心素养真正的印在了他们的脑中，真正做到身体力行。

【结束语】客家山歌作为一种传统的音乐形式，在现在的音乐课堂上教授是有一定难度的，要让学生们体会到唱山歌的技巧，唱山歌的目的，让学生充分了解之后，才能够让课堂进行的更加顺利。而且在核心素养下，对于教师的教学提出了更高的要求，需要让教师们可以充分的开拓学生们的思想和能力，让他们培养更多的学科素养。通过对客家山歌的课堂教学，让学生会唱会听，逐步形成重视传统文化的思想和理念，这对于我国弘扬传统文化是十分有利的。

【参考文献】

[1]师曼.论民族文化在小学音乐教育中的传承与发展[J].教育教学论坛，2014（34）.

[2]嘉应学院客家研究院.客家山歌唱腔与创作（2011年版）[J].嘉应学院学报，2012，1.