机械设计制造及自动化教学效益的提升

机械设计制造及自动化教学效益的提升

闫娜

金川集团有限公司职工培训中心 金昌技师学院 737100

摘要：机械设计制造及自动化在技工院校教学过程中具有重要的地位，该课程的主要目的是让学生将自己学到的理论知识变为实际的动手操作能力，将课本中抽象的理论概念转变为能够进行实际操作的技术，要求学生具备一定的转化能力和实际操作能力。但在技工院校教学过程中，很多操作流程以及操作手法由于教学环境有限，不能进行现场示范，导致部分学生对于该课程的了解仅限于书本知识，缺少相关的实践性教学，课堂教学质量不高。在这样的背景下，本文主要探究了在技工院校中机械设计制造及自动化教学现状，并分析了相关的提升策略，仅供参考。

关键词：技工院校教学；机械设计制造及自动化；教学效益

引言：技工院校机械设计制造及自动化教学，能够使学生掌握一定的技术，对于学生适应社会的发展有一定的帮助，同时也能为国家的发展提供一定的帮助，为机械设计制造及自动化行业的发展贡献自身的力量。但在教学的过程中，很多老师还是采用传统的教学模式，对学生进行理论式的教学，对学生的实践能力没有过多地关注，这样的教学方式已经不适用于现代社会的发展，对于人才的培养十分不利。因此，在进行教学的过程中，老师应从多个方面创新自身的教学模式，将抽象化的内容转化为实际的动手内容，对于学生的发展十分有利。

1. 技工院校机械制造及自动化教学的现状

在技工院校教学中，最常见的一个现象是学生在上课期间对于老师讲述的内容没有过多的关注，经常开小差，玩手机、玩游戏等，学生在上课时很难全心全意地进行学习。一部分原因是由于学生自身对学习缺少兴趣。技工院校生与普通的初中、高中生有一定的区别，他们的基础知识较为薄弱，对于学习没有较多的兴趣，放任自流，没有过多的发展目标以及发展方向。还有一部分原因是由于老师在进行教学时，依旧使用传统的教学模式，不能顺应时代的发展，及时调整自身的教学方式，沉闷枯燥的课堂氛围使学生在上课过程中没有过多的兴趣，与此同时，老师对于学生的实际需求没有过多的关注，课堂中所讲述的内容完全取决于教学进度，学生学到的内容是老师认为较为重点的内容，这对于学生的实际发展十分不利。此外，在教学的过程中，老师和学生之间缺少互动性，学生被动地接受知识，老师在进行教学时，如果对知识内容没有进行深入地挖掘，学生就没有办法了解到机械制造及自动化及自动化教学的真正内涵，学生的本领以及技能得不到较好的提升，对学生的发展十分不利^[1]。

二、提高机械制造及自动化教学质量的策略

1. 利用多媒体技术进行教学

将多媒体应用于技工院校机械制造及自动化及自动化专业，是为了弥补传统课堂教学的不足，辅助教师教学，提高课堂教学质量。因此，教师在运用多媒体技术进行教学时，应充分挖掘教学内容，找出教学的重点内容以及关键内容，通过多媒体技术对这些内容进行设计，在课堂中向学生展现，引起学生的注意。在讲解机械制造及自动化及自动化的过程中，老师要对学生的看图技术以及画图技术有一定的掌握，可以让学生在脑海中构建出相应的立体图形以及相应的投影图形，使学生有立体想象能力。这样一来，学生在学习机械制造及自动化及自动化的过程中，可以对零件的部位以及零件的使用方式有一个较深的印象，对于机械制造及自动化及自动化的各个环节有一定的了解和认识。但是在实际的教学中，很多学生都不具备这样的能力，很多学生很难在老师进行讲解的过程中在脑海中构建出相应的图形，完成老师说的步骤。这时，多媒体技术的作用就得到了展现，它可以向学生展现出一个立体的图形或是零件模型，通过老师的控制，对整体的部件组成进行一步一步的添加以及去除，学生可以很清晰地看到整个流程。除此以外，多媒体技术还可以向学生展现出同种模型的不同角度，提高学生对模型或零件的认识，加深学生对操作流程的记忆，学生通过这样的方式，能够提高自身的学习效率，同时也为机械制造及自动化及自动化的发展贡献了自己的力量。

例如在学习人社部《机械制图》的过程中，教师可以利用多媒体技术向学生展现制图的相关流程以及具体的实际操作，让学生对机械部件的构成形成相关的认识。与此同时还可以向学生讲解有关的制图软件—CAD制图，帮助学生进行具体的操作，提高学生的整体水平。

2. 采用信息技术手段，实现自动化教学

技工院校机械制造及自动化的课后作业，不仅仅包括理论知识，同时还包括一定的动手实践能力和对图画的辩认，由于教学环境的限制，学生的动手能力得不到一定的体现。老师在对学生进行课后作业布置的过程中，可以通过教师端投射到每个学生的手机或是其他信息技术产品中，让学生通过手机端或是电脑端在线上进行课后作业，对零件以及机械制造及自动化的流程从头进行。学生在完成作业之后，还可以对学生的作业进行自动的更改和修正，对学生出错的地方进行标注，并对学生进行讲解。老师可以利用学习软件的后台程序对学生容易出错的地方进行总结和整理，在之后的课堂教学过程中对学生进行集中的教学，提高学生的学习效率。此外，老师还可以利用信息技术技术对学生进行整体的评价，通过系统的分析，掌握学生在学习过程中的实际情况，对教学的内容进行及时地更改，对学生不理解的地方进行讲解，增强学生的记忆，巩固学生掌握的技能。老师要对学生进行正确的引导，提高学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，促进学生的发展。

3、强化实践教学，优化教学方式

对于影响学生自我学习成绩发展而言，学习成绩始终是学校教师关注的焦点，但是，教师必须及时对学生的实际教学给予足够的重视，才能有效避免各种负面影响对学生自主学习成绩的不断提高和发展。针对类似的情况，教师可以开展实践性理论教学活动，不仅能促进学生对课堂上所学的理论知识有更深入、透彻的理解，而且有助于教师培养，拓展和提高学生的实践综合应用能力，所以，教师在课中进行实践教学活动方的确在设计课程安排时，应善于科学进行整合教育理论与教学实践结合教学，以此结合来大幅度地提升在校学生理论学习效果与工作效率。^[2]

结语：机械设计制造及自动化教学是技工院校的重要课程之一，教师在教学过程中，应根据社会市场的发展趋势，创新自身的教学模式，激发学生的求知欲，加强实践性教学，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1]马玉琦. 机械设计制造及其自动化应用的教学设计[J]. 教育艺术, 2020, 310(10):33-33.

[2]唐世赫. 提升机械设计制造及其自动化的有效路径分析[J]. 湖北农机化, 2020, 239(02):40-40.