会计教学模式改革探索

会计教学模式改革探索

梁俊凤

平山县职业教育中心 050400

【摘要】会计专业是中等职业教育办学历史最为悠久的专业之一，已形成了较为完整的课程体系。但它在提倡“以能力为本位”的职教思想的今天，也暴露出一些问题，如：传统的公共基础课过多，专业选修课偏少；普遍重理论、轻实践；课程考核方式单一；课程设置模式过于传统，缺乏创新。这些问题，已严重影响了财务会计专业培养目标的达成。作为中等职业教育中的重点专业之一的会计专业，如何突破原有的教学局限，改善教学效果，培养企业需要的会计人才，是中职会计教育面临的现实问题。
关键词：会计教学；改革；教学策略

一、分解重点难点，安排好教学顺序

对任何一门学科的教学，我们首先要确定好教学目标，作为基础会计这门学科也不例外，不同的学校和专业对基础会计这门课程的教学目标可能不一样。作为管理类的专业，主要是让学生了解会计工作的一般程序并能读懂会计报表，同时偏重于对财经法规的了解。作为营销专业的学生，税务、发票、支票和报销程序及财产清查方面的知识是他们掌握的重点。而作为会计专业，就要让学生更全面更具体地掌握知识和技能，在理论和实践并重的前提下，还要让他们考取会计从业资格证，这就要求我们的教学目标要结合国家对会计从业资格证考试的要求。

二、打破传统，开设新型会计专业课程

第一，课程设置要结合中职教育特点，不能照搬。中职学校的课程要结合中职生自身情况以及市场就业的需求，坚持需求导向、教育先行、学用结合、自主创新的原则。要针对不同的对象，分层次、多形式地开展教学工作，并及时了解会计工作的最新发展，避免出现专业课程的教育滞后于现实会计实务发展的现象。

第二，杜绝设置不合理课程，整合重复内容课程，既可节约课时，又能加深不同课程之间的融合渗透，有利于学生对整个会计体系的了解与认识。在理论课程之外，应该多设与中职生就业岗位相适应的实践课程，比如出纳员操作流程、点钞等。

第三，各个地方学校可按本区域的实际情况，让学生参加在职会计人员的继续培训学习，使学生更加了解各时期的新准则、新制度和新规定，增强教育的适用性和实效性，不断进行知识、技能的更新和补充，拓展和提高其创新能力和专业技术水平，完善其知识结构，加快培养会计人才的步伐。
三、重视课程教学质量，为学习会计理论奠定根基

基础会计课程实用性比较强。在教授知识点时，教师应详细、清楚地为学生解释知识，并特别注意实践教学的质量，以提高学生的实践技能。一些教师认为，该课程只供学生学习会计模式和了解经济事务的过程。因此，学生只能从表面上了解会计，而仅仅拥有良好的会计知识和会计人员的操作技能是不够的。作者认为，实训课不仅应该让学生观察，而且还应该鼓励学生动手操作，以巩固理论知识，提高实践技能，这是牢固掌握会计人员必备基本技能的主要途径。

建立一个用于学校会计专业的实训室非常重要。会计实训室是为不同职位量身定制的，内部设备是完全模拟的，配备了各种原始凭证，配备了必要的办公用品，例如计算器、算盘、专业科、邮票、墨水、胶水和回形针等，还有预订凭证、商业书籍和样品报告。模拟实训室应该有详细的流程图，说明会计工作的各个方面以及每个职位的职责，以便学生在踏入工作岗位时能感受到现实。

学生教育不应仅限于学校会计模拟实训室，而应更加强调向公司申请实习机会，学校部门必须安排学生去适当的公司和会计师事务所，以使学生能够进行真正的会计实践。在学校教授的大多数会计基础知识可以在与实际会计实践中遇到，不同的公司和行业有不同的会经济业务，不同的公司会计实务有着共同的会计基础基础，通过学习可以帮助学生更深入地了解会计理论。学校应为学生提供更多机会观察工厂和公司的会计部门，并与更多的会计人员进行磋商，以提高学生对凭证、记录、报告等的认识，可以使学生从中了解社会，找到自己的优缺点，为过渡到会计角色做准备，并实现从量变到质变。

四、创设情境教学，注重课堂互动

中职学生在学习会计知识时，通过教师可以获得，同时还可以通过一些自主学习、网络学习等方式，这样学生就会拥有自己独特的思维方式，还可以帮助学生牢固自身掌握的基础知识。会计实践教学最重要的就是业务实训，需要学生能够在实际的业务处理中，拥有丰富的经验和扎实的基础。因此教师在今后的教学中，可以创设情境教学，根据学生的实际学习能力，通过情境再现的方式，让学生积极自主地参与到课堂互动交流中。教师可以在课堂教学中为学生布置一些教学任务，如小组合作式的财务场景，让学生通过主动参与，找出自身在学习中存在的问题，然后不断弥补，提升自身的紧急处理能力。教师还可以在情境教学中，通过实际的观察，来了解中职学生的实际学习能力，提升学生的实际操作能力。

结束语：中职教育的立足点在于社会需求，会计专业的人才培养也不例外。它必须以市场为向导，以社会需求为己任，通过加大实践性教学的比例，提高学生的专业技能和操作水平，才能达到会计专业的预定培养目标——向社会输送合格的高素质、中初级应用型会计技术专业人才和管理人才，更好地为市场经济服务。要使中职会计专业的毕业生受到社会的青睐，就要正视当前中职教学中存在的问题，从实际出发，以社会的需求为导向，不断创新，不断改进教学方法，努力提高教学质量，这才能培养出理论知识扎实、实际操作能力强的实用型人才，才能使教学更好地为社会主义经济建设服务。

【参考文献】

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[2]郭秀珍会计实践教学全仿真操作设想[J].会计之友，2010，(03)。
【3】张慧.非会计专业《会计学基础》教学改革探析.濮阳职业技术学院学报2010.10