会计教学模式改革探索

(整期优先)网络出版时间:2021-07-19
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会计教学模式改革探索

梁俊凤

平山县职业教育中心 050400

【摘要】会计专业是中等职业教育办学历史最为悠久的专业之一,已形成了较为完整的课程体系。但它在提倡“以能力为本位”的职教思想的今天,也暴露出一些问题,如:传统的公共基础课过多,专业选修课偏少;普遍重理论、轻实践;课程考核方式单一;课程设置模式过于传统,缺乏创新。这些问题,已严重影响了财务会计专业培养目标的达成。作为中等职业教育中的重点专业之一的会计专业,如何突破原有的教学局限,改善教学效果,培养企业需要的会计人才,是中职会计教育面临的现实问题。
关键词:会计教学;改革;教学策略

一、分解重点难点,安排好教学顺序

对任何一门学科的教学,我们首先要确定好教学目标,作为基础会计这门学科也不例外,不同的学校和专业对基础会计这门课程的教学目标可能不一样。作为管理类的专业,主要是让学生了解会计工作的一般程序并能读懂会计报表,同时偏重于对财经法规的了解。作为营销专业的学生,税务、发票、支票和报销程序及财产清查方面的知识是他们掌握的重点。而作为会计专业,就要让学生更全面更具体地掌握知识和技能,在理论和实践并重的前提下,还要让他们考取会计从业资格证,这就要求我们的教学目标要结合国家对会计从业资格证考试的要求。

、打破传统,开设新型会计专业课程

第一,课程设置要结合中职教育特点,不能照搬。中职学校的课程要结合中职生自身情况以及市场就业的需求,坚持需求导向、教育先行、学用结合、自主创新的原则。要针对不同的对象,分层次、多形式地开展教学工作,并及时了解会计工作的最新发展,避免出现专业课程的教育滞后于现实会计实务发展的现象。

第二,杜绝设置不合理课程,整合重复内容课程,既可节约课时,又能加深不同课程之间的融合渗透,有利于学生对整个会计体系的了解与认识。在理论课程之外,应该多设与中职生就业岗位相适应的实践课程,比如出纳员操作流程、点钞等。

第三,各个地方学校可按本区域的实际情况,让学生参加在职会计人员的继续培训学习,使学生更加了解各时期的新准则、新制度和新规定,增强教育的适用性和实效性,不断进行知识、技能的更新和补充,拓展和提高其创新能力和专业技术水平,完善其知识结构,加快培养会计人才的步伐。
、重视课程教学质量,为学习会计理论奠定根基

基础会计课程实用性比较强。在教授知识点时,教师应详细、清楚地为学生解释知识,并特别注意实践教学的质量,以提高学生的实践技能。一些教师认为,该课程只供学生学习会计模式和了解经济事务的过程。因此,学生只能从表面上了解会计,而仅仅拥有良好的会计知识和会计人员的操作技能是不够的。作者认为,实训课不仅应该让学生观察,而且还应该鼓励学生动手操作,以巩固理论知识,提高实践技能,这是牢固掌握会计人员必备基本技能的主要途径。

建立一个用于学校会计专业的实训室非常重要。会计实训室是为不同职位量身定制的,内部设备是完全模拟的,配备了各种原始凭证,配备了必要的办公用品,例如计算器、算盘、专业科、邮票、墨水、胶水和回形针等,还有预订凭证、商业书籍和样品报告。模拟实训室应该有详细的流程图,说明会计工作的各个方面以及每个职位的职责,以便学生在踏入工作岗位时能感受到现实。

学生教育不应仅限于学校会计模拟实训室,而应更加强调向公司申请实习机会,学校部门必须安排学生去适当的公司和会计师事务所,以使学生能够进行真正的会计实践。在学校教授的大多数会计基础知识可以在与实际会计实践中遇到,不同的公司和行业有不同的会经济业务,不同的公司会计实务有着共同的会计基础基础,通过学习可以帮助学生更深入地了解会计理论。学校应为学生提供更多机会观察工厂和公司的会计部门,并与更多的会计人员进行磋商,以提高学生对凭证、记录、报告等的认识,可以使学生从中了解社会,找到自己的优缺点,为过渡到会计角色做准备,并实现从量变到质变。

、创设情境教学,注重课堂互动

中职学生在学习会计知识时,通过教师可以获得,同时还可以通过一些自主学习、网络学习等方式,这样学生就会拥有自己独特的思维方式,还可以帮助学生牢固自身掌握的基础知识。会计实践教学最重要的就是业务实训,需要学生能够在实际的业务处理中,拥有丰富的经验和扎实的基础。因此教师在今后的教学中,可以创设情境教学,根据学生的实际学习能力,通过情境再现的方式,让学生积极自主地参与到课堂互动交流中。教师可以在课堂教学中为学生布置一些教学任务,如小组合作式的财务场景,让学生通过主动参与,找出自身在学习中存在的问题,然后不断弥补,提升自身的紧急处理能力。教师还可以在情境教学中,通过实际的观察,来了解中职学生的实际学习能力,提升学生的实际操作能力。

结束语:中职教育的立足点在于社会需求,会计专业的人才培养也不例外。它必须以市场为向导,以社会需求为己任,通过加大实践性教学的比例,提高学生的专业技能和操作水平,才能达到会计专业的预定培养目标——向社会输送合格的高素质、中初级应用型会计技术专业人才和管理人才,更好地为市场经济服务。要使中职会计专业的毕业生受到社会的青睐,就要正视当前中职教学中存在的问题,从实际出发,以社会的需求为导向,不断创新,不断改进教学方法,努力提高教学质量,这才能培养出理论知识扎实、实际操作能力强的实用型人才,才能使教学更好地为社会主义经济建设服务。


【参考文献】

[1]陈伟琼.“互联网+”时代(高、中职)院校会计教学的新思路[J].财会学习,2018(17):210-211.
[2]郭秀珍会计实践教学全仿真操作设想[J].会计之友,2010,(03)。
【3】张慧.非会计专业《会计学基础》教学改革探析.濮阳职业技术学院学报2010.10