高职计算机教学中计算机思维能力的培养策略分析

高职计算机教学中计算机思维能力的培养策略分析

赵婷

湖北省旅游学校

摘要：随着社会在不断的发展，各行各业培养计算机思维能力也更加重视。高职计算机教学主要目的，是为了培养学生的计算机思维能力，计算机思维是一种比较典型的思维方法，可以从抽象的事物当中辨别出事物本身的属性，也可以分解抽象进行提纯，利用计算机思维来解决实际问题。基于此，本文主要讨论了高职计算机教学中计算机思维能力培养的策略。以供相关工作人员参考。

关键词：高职计算机教学；计算思维能力；培养

引言：

思维能力是目前在教育教学的过程当中，一项非常重要的内容。计算机思维是培养计算机专业人才的过程当中，最基础的一项要求。高职学生整体的素质相对比较低，在进行计算机专业学习的过程当中，更加倾向于进行实践操作训练。比较缺乏思维潜力方面的挖掘。所以，对知识点的掌握比较盲目和机械化，甚至较为缺少思维的理性以及创造性。教育工作者需要让教学思路得到调整，根据思维发展的角度，学生计算机专业能力的培养，提出更多的要求，让学生对计算机操作的因果关系足够明确，并且按照问题，形成一种独特的角度进行构思，对问题可以进行自主探索以及创新解答。

一、更新教学理念，注重学生主体作用的发挥

随着我国社会在不断的发展和进步，高职计算机专业的学生要能始终坚持与时俱进的原则，教学也需要提出更高的要求，只有这样才能提升人才培养的质量，充分地满足目前社会对计算机人才的实际要求。计算机是一门操作性相对比较高的课程，在改革的过程当中，需要始终坚持以学科特点作为基础，让学生能在实践的过程当中积累更多的知识。通过这样的方式也可以获得更多的情感体验。从而对思维进行引导，让计算机专业知识能提升其自主探索的能力。以教学改革作为基础，学生的主体地位是不能忽视的，学校教师在培养学生计算机思维的情况下，需要始终坚持围绕高职学生的客观实际情况，科学地对教学目标进行设计，并且合理的构建相关的教学情境，促使学生能全面的锻炼以及培养其计算机思维能力^[1]。

二、创新教学方法。引导学生计算机思维的运用

教学方法是可以充分地实现教学目标的一项重要的途径，以新课改作为背景，更多的新颖并且非常有效的教学方法被使用在高职课堂当中，计算机专业的教师需要按照具体的教学需求筛选以及设计相关的教学方法，使学生不但能充分地获得实践操作方面的锻炼，同时培养其思维能力。比如在进行网页制作课程教学的时候，教师可以通过使用案例教学的方法，给学生选择凤凰网等主流的新闻网站当做参考资料，并且要指导学生不同的网页制作方式，也要能全面地进行对比和分析，按照案例的完成（情况）来提出相关的问题以及分析问题和解决问题，从而在归纳以及总结的过程当中锻炼其思维^[2]。

三、组织探索学习。提高学生的课堂参与度

计算机技术的发展速度是很快的，在教学实践的过程当中，教师不能把所有的知识都及时地引入到课堂里，这时教师就需要对学生进行思维方面的培养，充分地调动学生学习的主动性以及自觉性，让学生能时刻保持计算机技术发展整体的敏感性，从而使其计算机水平能全面提升，并且以此作为基础，增加学生的计算机思维能力。在进行高职计算机教学的时候，教师需要给学生构建探索式的教学模式，比如在制作电子表格的过程当中，教师可以把学生划分成为不一样的（多个）学习小组，并且利用探索性的任务引导学生培养其自主学习能力，使学生可以在参与的过程当中进行自主思考，并且利用合作交流的模式（互相）启发思维，从而完成深层次的探索学习任务^[3]。

四、结合实践操作。启发学生的创新思考

高职教育非常重视人才实践、动手能力方面的培养，特别是计算机教学，学生的实践操作能力的要求很高。如果想要促进学生的思维能力，那么实践操作环节就是必不可少的。在进行计算机专业教学的过程当中，教师需要始终坚持理论和实践相结合，给学生提供更多的上级机会，并且在实践的过程当中渗透以及指导理论知识的完成，安排更多的创新型的学习任务，尽量突破比较传统的灌输式教学模式，让学生能利用自己所学习的知识来完成自主思考，从而启发学生的思维，提升学生创新和探索的能力^[4]。

五、加强训练考核，巩固学生的计算机思维

在进行高职计算机教学的过程当中，为了可以充分地体现出综合性教学培养的目标，让学生能获得计算机思维方面的发展，学校以及教师需要充分地推动学生专业考核、评价的体系调整以及创新，在进行考核和评价的过程当中，教师需要考察学生的计算机理论知识以及实践动手的能力，特别是需要关注学生在对问题解决的过程当中的一些独立思考的能力，要能尽量检验学生发展计算机思维的情况，同时也要提出更加具有针对性的策略来解决问题，让学生的教学效果得到改善。

六、结束语

综上所述，在目前信息时代发展的过程当中，科技竞争是最为基础的特征，计算机是科学技术的基础，在进行技术创新的过程当中的作用是非常显著的，高职院校正是培养社会技能型人才最重要的一项基地，在社会改革的基础之下，需要始终坚持以人才培养作为基础，构建一个新型的人才培养模式，让社会人才能获得有效供应。计算机专业是高职院校作为重点的一项专业，在改革的过程当中，需要对人才要求更加完善，不但要能从实践操作技能方面的角度让人才专业素养有所提升，同时也要根据思维能力的发展来挖掘更多人才的潜力，尽量打破灌输式教学的局限，给计算机人才适应岗位以及适应社会奠定更加坚实的基础。通过这样的方式培养计算机专业的人才，能使其更具有计算机思维能力以及动手实践能力，使其在未来的工作当中拥有更高的竞争力。

参考文献：

[1]仇宇婕.高职计算机教学中计算机思维能力的培养[J].计算机产品与流通，2020(08):209+211.

[2]赵世均.高职计算机教学中学生创新能力的培养分析[J].科技资讯，2020,v.18;No.585(12):103+105.

[3]左薇，张熹，马龙燕，等.计算思维导向的高职计算机教学研究[J].中国信息技术教育，2020,000(001):102-105.

[4]陈静静.初中计算机教学中学生计算思维的培养策略研究[J].数码设计，2020(9):5-5.