基于高中改革背景下，初中语文情境教学模式探究

基于高中改革背景下，初中语文情境教学模式探究

陈小玲 1 锜炜 2

1. 福建省福清市龙江中学 350300

2.福建省福清市教育局 350300

摘要：随着教育改革的不断推进，语文学科自然也在改革的推动下不断完善教学体系、提高教育含金量。因此，初中语文教师应基于高中语文改革背景进行语文教学调整，利用多样的教学方式来开展教学，为学生的高中语文学习奠定基础。本文就初中语文教师如何在高中改革背景下利用情境教学模式开展有效的语文教学展开讨论。

关键字：高中语文改革；初中语文；情境教学；探究策略

语文作为学生学习母语、了解中国历史文化的主要学科，其在各阶段的教育教学中都占据了举足轻重的地位。随着语文教育改革的不断深化，培养学生语文综合素养、提高学生思想道德品格成为了语文教育的改革意义。在这样的改革理念下，我们要对初中语文教学中的一种重要教学模式——情境教学模式展开探究，让此种教学模式在改革背景下进行不断地改进，更好地提高学生的语文学习质量。

1.情境教学模式的教学与探究意义

情境教学在各学科的教学中都是应用频率较高、获得反响较好的一种教学模式。情境教学可以很好地为课堂教学营造良好的气氛，激发学生的语文兴趣。这也是情境教学模式的教学意义。在改革的背景下，情境教学自然也要跟随着改革而做出一定的改变，教师应当以语文改革为出发点，探索情境教学可以推动改革实现的优势所在，并且结合教学内容发挥这些教学优势。这样既可以达到语文教育改革的要求、提高教学质量，又可以最大限度地呈现出情境教学的优点。

2.基于高中改革背景下情境教学模式的开展策略

2.1利用情境教学，实现学生语文基础知识的夯实

情境教学模式的最基本应用目的便是以别样的方式来巩固学生的语文基础，让学生能够立足于传统学习方式之外的角度来审视语文学习，通过情境教学的趣味性和多样性来感受到语文学习的乐趣，能够以记忆情境的方式来记忆相关知识，达到学习目的。这也为学生后续的文化素养培养及思想道德塑造做好铺垫，为语文改革的推动打好基础。对于很多学生而言，古诗词是他们需要攻克的语文学习难点，因此教师就可以应用情境教学来让学生对古诗词知识点进行更加通透的理解和掌握，从而对古诗的意义有全面性的把握。例如，在《春夜洛城闻笛》这首古诗的教学中，教师可以利用信息技术为学生创设一个与古诗内容相符合的情境，将古诗中的笛声引入课堂中，或是为学生播放相关的模拟动画，让学生在生动的情境中对这首诗有从心而发的感悟和理解，对古诗的整体情感走向有一定的把握，从而能够较好地掌握其中的具体内容和知识点，如此便达到了利用情境教学来加深学生的知识点印象、巩固学生的基础知识的目标。

2.2利用情境教学，积极渗透立德树人的教育观念

“立德树人”是语文教学中需要积极渗透的教育内容之一，也是实现语文教学终极意义的重要途径。语文所蕴含的智慧和内涵可以作为丰富学生精神世界、为学生树立正确道德价值观念的良好素材。在这个过程中，教师就可以利用情境教学来实现立德树人观念的渗透。例如，在《最后一次演讲》的教学课堂上，教师可以让学生根据课文内容来进行情景剧的表演，让学生以课文为基础，在充分体会了课文所蕴含的思想意义后，不断为情景剧的台词进行润色。在根据课文进行剧本的编辑和表演的排练过程中，学生就能够对文章进行再次的回炉和思考，从而强烈感受到闻一多先生的爱国之情和视死如归的英雄气概。最终，这种对爱国的热烈与精神的体会在表演中进行淋漓尽致的展现。这样，学生就会通过这样的情境加深内心的爱国之情，为学生树立了正确的爱国主义价值观念，使得语文教学在情境中实现自身的高层次价值。

2.3利用情境教学，有效提高学生的语文学科素养

学科素养的培养是在基于学生具备一定的语文基础知识后教师可以推行的教育内容。语文学科素养指的是学生在语文的不断学习中，能够逐渐形成的语文思维、审美素养、表达能力及实践精神，学生将这些素养在语文学习的道路上实现有机的结合，从而实现语文整体能力的提升。在培养学生的语文学科素养过程中教师仍旧可以应用情境教学模式来展开教学，以真实的情境来推进学生的素养培养进程。例如，教师可以为学生创造一定的语文实践机会，以“实践”作为为学生创设的真实情境，让学生在真实的实践中塑造自我。教师可以让学生积极参与社会实践，将爱心与关怀传递给需要的人，也可以让学生参与到家庭生活中，在各样的小事上帮助父母并且留意父母的情绪。在诸多的实践结束之后，教师可以让学生将实践中自己的心得体会和所观察留意到的细节与情感进行叙述，以此来培养学生的情感表达能力与语文实践精神。

结束语：

近年来，高中语文教育改革的推进如火如荼，语文教学不断指向提高学生的整体价值。在这样的背景下，初中语文教师应当紧抓改革的时代潮流，不断学习高中语文教学改革的政策，理解改革的核心意义，并且以此为开展教学的依据，不断优化情境教学模式，让学生能够在情境教学中深入探究语文知识、塑造个人的语文素养及思想品德，提升自我的整体素质。

参考文献：

[1]廖潜虎.新课程改革下初中语文情境教学研究[J].赢未来，2018（18）

[2]张发和.将情境教学法融于初中语文课堂教学的有效性探究[J].课程教育研究，2019（38）