关于技工院校计算机课程信息化教学的几点思考

关于技工院校计算机课程信息化教学的几点思考

王慧

江苏省盐城技师学院 224000

摘要：新时代的发展使得我国的教育领域产生了较为突出的现实变化，在整体时代发展的背景之下，我国的教育资源所拥有的共享特性得以进一步的提升，同时，就我国的初中计算机教学工作而言，同样能够与整体现代社会的创新思路进行有效的结合，在整体技工院校计算机教学的更新过程中，需要充分的对目前的教育信息化的领域充分的考量。然而我国进行相应教学过程中，仍然存在一定程度的现实问题，进而使技工院校计算机的教教模式仍然存在一定程度的滞后性。基于上述诸多角度，文章对如何在教育信息化背景下，对我国技工院校计算机教育工作予以有效提升进行了详细的探析，希望能够为我国技工院校计算机教学工作提供有效的现实性参考。

关键词：技工院校；计算机课程；信息化教学

长期以来，我国在现代化信息技术上的探索和创新从未给停止过，而在不同的时代下，教育教学模式的创新本身就需要考虑社会现状以及社会对于人才的不同的要求。现如今的企业在发展过程中十分重视信息技术以及大数据的运用，因此在技工院校计算机课程的教学过程中就必须要结合现代化的信息技术以及大数据等，从而提高学生对于计算机的操作能力，帮助学生了解并且掌握现代计算机技术的核心，这样才能够真正的完成高技工院校在学生计算机能力培养上的要求。对于教师而言，信息化教学的改革需要运用到高现代化的教学设施，需要结合现代化的教学技术，这样培养出来的学生才能够真正熟练的使用计算机。

1. 促进课程的融合性发展 
   　　在技工院校计算机专业的发展过程中，面对其专业理论相对落后以及知识结构不完整等诸多现状，教师需要充分的对教学思路进行有效的梳理，结合目前所具有的信息化网络技术，对先进知识进行综合性的分析，需要利用学生已经能够掌握的各类理论知识，使学生探索各类前沿技术，使学生的知识学习跟随性以及学习效率得以不断的提高，我国技工院校计算机教育在发展过程中仍然存在诸多问题，无法得到进一步的突破。从根本而言，主要是指教学内容以及相应的教学体系存在一定程度的问题，因此需要对教育现状进行调整，积极的与时俱进，充分的对更加尖端的计算机人才予以培育。技工院校以及教师需要充分的对当前时代发展方向进行综合性的把握，积极探索计算机学科在目前互联网加背景之下所具有的发展趋势，将各类前沿技术以及思想进行综合性的融合，基于大数据等诸多创新性技术，对目前学生的学习现状进行综合性的分析，并且对社会中对于计算机人才所拥有的现实需求进行有效的了解，由此针对目前的社会发展现状，对更具创新意义的人才培育计划进行有效的开展，以此使学生的综合能力得到提升，并且使学生在教学过程中能够从理论知识以及实践能力双重角度，提升其自身所拥有的综合能力。

2. 传统教学方式的转变 
   　　基于“互联网+”信息化时代，教师可利用线上教学平台（例如超星学习通）开展混合式教学模式，打破传统的单一式的课堂教学。打破时空界限、延展教学空间，使教学资源不再仅限于PPT、纸质课本，可以充分利用网络进行知识拓展，丰富教学手段，提高教学的效率和质量。探究混合式教学的运用效果，寻找提高计算机专业课程教学的有效方法，改变传统的填鸭式教学模式，借助网上学习平台开展互动式教学模式，从而营造良好的学习氛围。教师借助教学平台上传资料和课程内容，引导学生充分利用信息化资源，扩展学科知识，激发学习兴趣。充分利用信息化技术整合学习资源，将线上和线下活动有机结合，使得老师可以结合线上平台活动参与情况，了解学生对于知识的困惑和需求，同样也可以针对学生的学习情况，进行客观公正的打分。同时也可以实现教学资源的共享，利用网络在线教学的优势来增强学生的学习效果，网络资源建设是课堂教学必不可少的补充和延伸。构建网络平台，利用教学平台搭建与计算机专业课程教学内容进行深度融合，创造学习的网络环境。首先建立计算机专业课程的教学资源库，将教学内容整合成网络资源，开展项目式教学法，将课程中的知识点分为多个模块进行视频讲解，以每个知识体系为一个单元模块，建立视频库和素材库，还可以在教学平台上传课程内容相关的扩展以及补充的学习资源。

3. 合理的购置学校的教学资源和教学环境 
   　　在信息时代和科学技术和计算机网络普及的情况下，技工院校学生的学习环境建设尤为重要，尤其是计算机这种发展迅速和每日更新迭代迅速的行业。计算机教育中，合理的布置教学内容和安排课时是完成信息化教学的基本手段之一，根据当今时代和专业对于人才的需求，对于计算机课程进行合理的设置调整，在教学过程中，要保持教学内容与时代迁延相接触，在改革中，教师要锁好理论和实践课程相融合的基础。在计算机教育改革中，要建立起科学专业的课程体系，积极采用优秀的教师资源和教学方法。根据计算机前沿的教学设备，技术手段进行网络教学和实验指导，这样能够提高学习效率。 例如，在计算机教育中，最主要的教学资源是纸质教材，但是为了适应时代的发展，也应该关注相应的课程网站资源和相应的电子教材应用，学校通过专业的公司服务网站和相关资源，建立相应的信息资料库，使用成全面的计算机教学资源环境。与高校计算机课程的学习理论知识和实践操作，必须要做到对学生进行全面负责，学生更要重视在机房中的使用过程和实践操作，不要只注重理论或者只注重实践，要两手抓，学生要利用学校充分教学条件。同时结合现在信息化背景下，先进的技术和使用软件，专业的理论和实践技能，通过有效的融合，可以促进现在高效教计算机教育的发展。

4. 翻转课堂与信息化平台的融合 
   　　翻转课堂就是将学习期间的主动权给到学生，从而帮助学生在学习期间养成独立思考的习惯。在开展翻转课堂时，可以将互动学习网站作为核心，向学生推送制作完成的微课视频与课件，并预先布置问题与任务，在学生自学完成之后，则需要在解决问题的同时汇报自学成果与学习期间的种种疑问。教师需要在接收到反馈内容之后，根据学生的问题总结典型错误，并在正式课堂中对错误进行针对性讲解。在讲解完成后，则要结合讲解情况与信息平台进行课堂质量反馈，从而对课堂效果进行评估。如果课堂效果较好，便可以在课堂中进一步深入知识点，完成教学内容拓展。如果学生接纳情况不理想，则要根据学生反馈中的重点内容做出解析。而在课程结束之后，教师还可以让每个小组自行轮值安排一名組员将课堂内容总结成为一篇文章发布到信息平台中，帮助同学进行学习与回顾。

结语：随着信息技术的日益发展，网络授课平台兴起，教师在进行教学中可利用这类平台进行课前准备、课中演示及课后发放、回收作业。计算机课程正朝着信息化方向前进，技工院校计算机课程信息化改革是当前时代的需要，因此技工院校都应高度重视，将信息化技术引入到教学中。

参考文献：

[1]徐逸嘉. 关于技工院校计算机课程信息化教学的几点思考[J]. 职业, 2020, No.558(20):75-76.

[2]邵贵生. 大数据时代下的技工院校教育教学管理信息化策略[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019(14):40-40.

作者简介：王慧（1982年11月-），女，汉族，河北省晋州人，本科，讲师，主要从事计算机一体化教学和职业教育研究。