信息化时代初中化学教学改革分析

信息化时代初中化学教学改革分析

陈铭强

西藏昌都市第二高级中学 854000

摘要：当今社会随着科学技术的不断发展，信息化的不断普及，在教学过程中，也开始采取信息化教学方式。信息化教学方式使得获取知识的途径更加的简单方便，在教学过程中，教师可以采用信息化设备多媒体，将书本上的知识以图片、视频的方式展现在学生的面前，激发学生的学习积极性，让课堂达到最佳的教学效果，为学生创造出良好的学习氛围。

关键词：信息化；初中化学；教学

引言：随着现代信息技术的不断的普及，在现代教学课堂上，信息化设备已经成为教学课堂的一部分。新课标的改革也要求教师要创新教学方式，让学生能够更加轻易的理解学习课堂知识。总之，在初中化学的教学课堂上，采用信息化技术教学，可以将枯燥的化学定义、化学公式以更加生动形象的方式，展现在学生面前，让学生能够更好的掌握要学习的课堂知识，提高初中化学课堂的教学效率，进而提高学生学习的积极性，让初中化学的课堂教学达到理想化效果。

一、激发学生的学习兴趣，提高课堂效率

对于初中的其他科目来说，化学是一门更为抽象化的学科。在传统的教学方式下，教师只是一味的去讲解化学知识，让学生对于化学公式死记硬背，由于初中生是刚刚接触到化学这一门学科，很容易就会对化学失去学习兴趣，从而产生初中化学课堂效率低、学生课堂状态不佳的现象。而对于当下的信息时代，拥有着先进的教学设备，教师应该积极的运用信息化的教学工具进行教学，将抽象、枯燥的化学知识、化学公式，转化为让学生能够理解的内容后再进行教学，充分的发挥信息化在初中化学教学中的作用^[1]。

随着信息化的不断更新发展，也就意味着教学资源的获得变得更加的容易。教师可以通过信息化教学技术，将知识更加简洁准确的传授给学生，节约课堂教学的时间，让学生能够在短时间内，最大限度的去学习知识，进而提高初中化学的课堂学习效率。在初中化学的课堂教学中，教师可以充分的利用信息化教学设备，在互联网上找到更加丰富的教学资源，为课堂教学带来便利。例如，教师在进行人教版九年级下册“常见的酸和碱”的教学过程中，可以通过播放图片、视频，来让学生了解生活中常见的酸和碱，将学生引入到课堂教学中来，提高学生的学习兴趣，然后教师再对于一些常见的酸和碱的化学方程式进行列举，让学生了解到相关的化学知识。

在初中化学的教学过程中，教师可以通过多媒体设备，将课本上的内容直观的展现在学生的面前，这样不仅可以为学生创造一个良好的学习氛围，也能够使得学生对于化学知识产生浓烈的学习兴趣。例如，在学习人教版九年级下册“金属材料”一课时，教师可以运用多媒体为学生展现出一些金属材料在生活中的实际应用，之后向学生提出问题：金属材料具有哪些性质，随后教师再播放关于金属材料性质的相关视频，直观的将金属材料所具有的性质展现在学生的面前，让学生能够更加容易的了解到这一知识。这种教学方式是通过学生的视觉、听觉进行传授的，不仅能够引导学生主动探究，同时也能够增加学生的学习兴趣，提高学生的学习效率^[2]。

二、增强学生的自主性与趣味性

在初中化学的教学过程中，探究学生的自主性学习能力也是非常重要的。传统的教学方式是教师一味讲，学生机械听，这样会使学生丧失学习的自主性，进而缺乏自主探究的能力。因此，在初中化学的教学过程中，教师应该充分的利用现代化的教学方式，将实际生活与化学课堂结合，让学生清晰的了解到化学无处不在。教师可以将生活中的化学运用多媒体播放视频向学生进行展示，加深学生对于化学的理解，充分的发掘学生的学习兴趣，增强学生的主动性和自主探究能力，让学生能够自主的去学习化学知识。

在当下的信息化教学过程中，体现的是师生与信息化设备之间的相互配合。合理运用信息化设备去构建一个发现式的教学平台，教师可以通过信息化设备去探究教学资源，学生也可以将自己发现的或者制作的相关学习资源带到课堂中，充分的利用课堂的时间进行合作探讨。对于初中化学的学习过程中，迫于中考即将到来的压力，很少能够让学生走进实验室进行实验，教师只能进行口头的讲解，这样的教学方式很难让学生充分的了解到实验现象。因此，教师可以利用信息化教学的方式，将实验现象通过视频呈现在学生的面前，也可以通过网络平台模拟实验场景，让学生运用鼠标进行操作，这样不仅提高了课堂的学习效率，同时也可以增强课堂的趣味性^[3]。例如，在进行人教版九年级下册“酸和碱的中和反应”教学时，教师可以通过多媒体制作动画，分解步骤，让学生进行操作，清晰的将实验效果展现在学生的面前。

结束语

总而言之，在初中化学的教学过程中，信息化教学是尤为重要的教学方式，初中化学教师应该充分的利用信息化多媒体设备，不断的适应时代的发展变化，在满足学生的教学需求的同时，将初中化学课本上的内容与实际生活结合，让学生能够更加清晰的认识到化学知识无处不在。在教学过程中，教师应该不断的创新改革自己的教学方法，提高学生的学习兴趣，让学生的综合能力得到提升，充分的发挥出信息化教学的作用，实现初中化学教学的理想化。

参考文献

[1]王亚楠. 初中化学教学中趣味化学实验的运用探究[J]. 当代家庭教育,2019(16):99.

[2]高雨霏. 初中教师信息化教学能力现状调查与提升策略研究[D].宁夏大学,2018.

[3]刘洁懿. 初中教师信息化领导力现状及提升策略研究[D].郑州大学,2020.