多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究

多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究

刘继梅

四川省攀枝花市第二十五中小阳光外国语学校 四川 攀枝花 617000

摘要： 在课程改革的推进以及互联网的发展下，多媒体技术已经成为教育教学活动开展的重要方式之一，通过多媒体技术，可以极大的活跃学生的课堂积极性，让学生更好的参与进教学课堂，并且丰富语文教学的形式与内容，提升语文教学的课堂质量与效果。但是在多媒体技术的实际应用中却由于经验等原因产生了一些问题，导致多媒体技术的运用达不到应有的效果。因此教师要加强对于小学语文教学中多媒体技术运用的探讨，合理的运用多媒体技术，提升小学语文课堂教学效率。

关键词： 多媒体技术；小学语文教学；应用状况；探讨研究

小学语文教学中学生会由于认知能力以及年龄特征的影响，对于一些语文知识难以准确的认知与理解，多媒体技术的运用不仅可以帮助教师丰富语文教学的方法以及内容的设计，有效的吸引学生的好奇心与注意力，引导学生更好的死牢问题，理解知识，培养学生的想象力与创造力。在新课改的要求下，小学语文的教学的教学内容以及教学方式都发生了较大的变化，虽然多媒体技术教学已经运用了很长时间，但是依旧存在较多的问题，使多媒体技术的效果没有得到充分发挥，因此教师要积极的探索研究多媒体技术运用的途径与方式，让多媒体技术与小学语文教学充分的融合，进而提升小学语文教学课堂质量。

1. 多媒体技术运用于小学语文教学中的现状

1. 对教师能力以及专业素质的挑战

小学语文教学中，要制作出优美精良且既能满足学生的需求意愿，又可以有效的完成学习目标与教学任务的多媒体课件，对于教师的专业素质以及多媒体技术的运用能力等多方面都提出了较高的要求，教师需要熟练的运用多媒体设备以及电脑网络，并具备一定的审美创作能力，根据教学内容以及学生兴趣进行多媒体课件的制作。部分多媒体软件的更新换代也非常的迅速，这对于年龄较大的教师来说是一大困难，本身受传统教学方式与教学理念的影响较大，再加上对于新进科技的接受以及适应能力有限，因此需要教师不断的学习新技术，掌握新能力，具备更好的专业素质，对于部分教师而言，多媒体技术的运用是一个较大的难题。

2. 多媒体技术的运用不合理

多媒体技术可以有效的提升教学质量与效率，但是多媒体技术的运用主要是进行教学课堂的辅助，将复杂的知识简单化，并结合网络搜索帮助学生拓展知识，让学生更好的理解知识。但是部分教师存在过度使用多媒体技术开展教学的现象，没有将教学内容与多媒体技术充分的融合，根据教材确立好教学目标以及学生的学习任务，导致部分课件的运用流于表面。部分教师在语文教学中过度的使用多媒体技术，常规的教学任务也借助多媒体进行教学，让学生离开教学课件就无法进入正常的学习，会影响学生自主学习能力的培养^[1]。

2. 如何更好的将多媒体技术运用于小学语文教学

1. 教师提升自身对于多媒体技术的运用能力

多媒体技术的运用要求教师要具备较高的技术运用能力，结合教师的专业素质以及审美能力，才能为学生创作出更好的多媒体课件，从而更好的开展教学活动。为了让不同的课程中多媒体技术的效果做大化，就需要教师运用不同的制作软件制作不同类型的课件。因此教师要在课后加强对媒体技术运用的学习，紧跟时代的发展潮流，提升自身对于多媒体技术的运用能力，教师还要加强对于教材内容的分析，提升自身的审美能力，为学生创作出优秀精良的多媒体课件。

2. 根据学生的需求开展多媒体教学

多媒体教学的开展需要根据新课改的要求，根据学生的实际需求改变教学内容，让多媒体教学与教材内容充分的结合，更好的实现教学目标。因此教师不仅要加强对于教材内容的分析研究，还要加强与学生之间的交流沟通，了解学生的实际学习情况以及学习需求，根据学生的兴趣爱好开展多媒体教学，充分的激发学生的学习积极性以及兴趣，运用多媒体技术为学生营造良好的学习氛围以及学习情景，通过探究式学习帮助学生培养起自主学习能力，帮助学生提升解决问题的能力，拓展学生的思维，促进学生综合能力以及语文素质的提升^[2]。

3. 融合传统教学方式合理开展多媒体教学

在小学语文教学中开展多媒体教学，教师需要把控好传统教学与多媒体教学的关系，将传统教学与多媒体教学进行良好的融合，传统教学为主，多媒体教学作为辅助，丰富教学课堂，让传统教学与多媒体教学产生互补，避免为了形式而频繁的使用多媒体教学。教师要适量的使用多媒体技术，在教材中恰当的选取用于多媒体教学的素材，正确的判断多媒体教学的运用时间与方式，充分的发挥多媒体教学的优势，加强师生之间的互动，发挥多媒体技术的作用与效果。例如针对六年级下册中《藏戏》一课的教学，由于属于少数民族，学生对于藏族的部分知识与习俗缺乏了解，教师就可以结合多媒体技术，通过视频、音乐等形式帮助学生理解藏戏以及藏族的节日风俗，并通过多媒体教学拓宽学生的知识面，让学生昂首其他少数民族的节日风俗、艺术形式以及民族服饰与民族特点，让学生在多媒体下加深对于不同民族风俗的感受。

结束语：

多媒体技术运用于小学语文的教学中，由于教师自身的能力问题以及多媒体技术的使用没有根据学生的实际需求开展等问题导致多媒体教学没有发挥应有的作用，因此教师要加强自身对于多媒体技术的运用能力提升，并加强对于教学内容的研究，充分与学生沟通交流，根据学生的实际需求开展多媒体教学，提升学生的学习兴趣，教师要将传统教学与多媒体教学充分融合，做好多媒体辅助教学，进而不断提升小学语文的教学质量与效果。

参考文献：

[1] 朱多生. 多媒体技术在小学语文教学中的应用状况研究[J]. 语文课内外, 2019, 000(018):28.

[2] 王喜平. 多媒体技术在小学语文教学中的应用分析[J]. 中小学电教(下半月), 2019(3):37-37.